RELAÇÃO ENTRE DISTÚRBIOS DE ESCRITA E PROCESSAMENTO AUDITIVO RELATIONSHIP BETWEEN DISTURBANCES OF WRITING AND AUDITORY PROCESSING

RELAÇÃO ENTRE DISTÚRBIOS DE ESCRITA E PROCESSAMENTO AUDITIVO
RELATIONSHIP BETWEEN DISTURBANCES OF WRITING AND AUDITORY PROCESSING

Milene Ribeiro Carvalho1, Deisi Cristina Gollo Marques Vidor2
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Fonoaudióloga Clínica pela Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto Alegre,

2

Doutor em Letras, Professor Adjunto da Universidade Federal de Ciências da Saúde de Porto

Alegre
Este capítulo irá relatar uma pesquisa que buscou verificar a existência de relação entre problemas de escrita e distúrbios do Processamento Auditivo (DPA) em escolares na faixa etária de 8 a 15 anos. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo que buscou relacionar estas duas variáveis, aliada à pesquisa de aspectos demográficos como idade, sexo e escolaridade dos estudantes. A coleta de dados realizou-se por meio do Ditado Balanceado de Moojen (DBM) e da Avaliação Simplificada do Processamento Auditivo (ASPA). O
DBM, que avaliou a grafia dos alunos, é composto por 50 palavras balanceadas que permitem classificar os erros de escrita por categorias: irregularidades da língua (IL), regras contextuais
(RC) e conversão fonema-grafema (CFG). A ASPA avaliou memória, discriminação auditiva
(verbal e não verbal), orientação espacial relativa à localização sonora e presença ou ausência do reflexo cócleo-palpebral. A partir dos dados coletados não foi observada a interferência das variáveis demográficas quando comparadas aos resultados da ASPA. A escolaridade e a idade destacaram-se como variáveis determinantes na apropriação da escrita. Os erros referentes a IL e RC demonstraram redução significativa em função destas variáveis, enquanto erros de CFG não demonstraram distribuição uniforme, embora tenham reduzido com a idade e a escolarização. Na comparação da ASPA com o DBM, os resultados obtidos mostram que os alunos que falharam nas habilidades auditivas apresentaram resultados significativamente aumentados nos erros de escrita, em especial na categoria CFG. O