relatório de educação especial

Vivenciamos um momento em que se fala na inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais, na rede regular de ensino. A legislação é explícita, quanto à obrigatoriedade em acolher e matricular todos os alunos, independente de suas necessidades ou diferenças. Entretanto, não é suficiente apenas esse acolhimento, mas que o aluno com necessidades educacionais especiais tenha condições efetivas de aprendizagem e desenvolvimento de suas potencialidades. Sendo assim, buscou-se no presente relatório falar sobre o processo de inclusão na referida escola, enfocando sua caracterização, situação física, situação administrativa, situação pedagógica, observação da prática docente e observação direta e indireta aos discentes.
O diagnóstico como processo pedagógico permite conhecer os alunos individualmente, em grupos e em família; as particularidades reais do aluno, suas necessidades, motivos, capacidades, hábitos, habilidades, conhecimento, auto-estima, potencialidades e diferenças. O diagnóstico pedagógico deve ser inserido numa perspectiva ampla, oferecendo informações sobre o contexto do aluno e sua conseqüente influência para o progresso de seu aprendizado. Dessa maneira, a compreensão global da aprendizagem e seus desvios solicita uma análise não somente do sujeito, mas da qualidade das relações que ele estabelece com a escola, a família e a sociedade.
As informações, observações, relatos de experiência, depoimentos e recomendações foram organizados em um trabalho coletivo, a partir das contribuições dos alunos, professores e pais, com a intenção de mostrar a realidade da interação social e atendimento pedagógico das pessoas com necessidades especiais na escola.
A Escola Municipal Acelino Araújo fica localizada no povoado Valparaíso, no município de Picos-PI, recebeu esse nome em homenagem ao fundador da comunidade. Foi fundada em 1972 ao mandato eleitoral de Antônio Barros Araújo e foi inaugurada em primeiro de dezembro de 1972. O