Relatorio final de biologia ii

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UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO
Centro de Educação
Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino
Graduando: Amanda de Brito Mendes
Waldemir Pereira de Souza










RELATORIO
(ESCOLA DOMINGOS ALBUQUERQUE)



















Recife
2010


Armanda de Brito MendesWaldemir Pereira de Souza







RELATORIO
(ESCOLA DOMINGOS ALBUQUERQUE)
























Recife
2010




SUMÁRIO


Introdução .................................................. 04

Objetivos .................................................. 05

Identificação da Unidade de Ensino.................................................. 05

Estrutura da Unidade Escolar ................................................... 06

Recursos Humanos .................................................. 08

Professor .................................................. 11

Execução do Projeto .................................................. 11

Aula de Regência.................................................. 16

Conclusão .................................................. 19

Referencias Bibliográficas ................................................... 20

Anexos ................................................... 21










1.INTRODUÇÃO
Conhecer o mundo diversificado, ondeatua o professor é o ponto de partida para refletir, compreender e buscar soluções para a melhoria do ensino. e, conseqüentemente, sua melhoria está vinculadas ao curso de formação de professores. É aí, que se deve iniciar uma reflexão critica e aprofundada da ação docente. Para tanto se faz necessário conhecer a rotina escolar que o professor vive, onde se inclui a organização curricular, o preparode aula, a escolha de conteúdos, de técnicas de ensino, de material didático e de uma série de afazeres.
As condições físicas da escola (que suas instalações estejam adequadas e que tenha espaço suficiente para seu bom funcionamento) são fatores que influenciam nos resultados educativos dos alunos. Os resultados não devem ser atribuídos unicamente ao trabalho do professorado, porqueexistem muitos outros elementos, tanto escolares quanto extra-escolares que afetam de forma decisiva o rendimento dos alunos e melhor qualidade na gestão escolar. A avaliação da unidade escolar não deve ser atribuída apenas ao professor, o importante é analisar o processo educativo do qual faz parte, de modo que se protejam os direitos de todos os que se encontram implicados.
Os alunos, osprofessores e todos os profissionais que fazem parte de uma determinada escola trabalham juntos dentro de um programa e um objetivo comum, e o trabalho de todos eles deve ser favorecido por uma correta avaliação do programa educativo. Este foi desenhado e desenvolvido pela mesma instituição, portando faz todo sentido que realize um seguimento para comprovar a sua eficária. A tarefa cotidiana do corpodocente e dos gestores é favorecida quando a própria escola participar dos projetos para avaliação do programa educativo, recolhendo dados, interpretando-os quando preciso. Este processo lhe é muito válido porque lhe proporciona uma maior experiência, mas também porque permite que conheça novos métodos e recursos, ensina-lhe a trabalhar em grupo e tomar decisões; e tudo isso melhora o processoeducativo.




2. OBJETIVOS

(Analisar a partir de observação/investigação a prática docente em uma Instituição de ensino;
(Aproximar a formação docente dos desafios vividos no cotidiano da escola;
(Aprofundar a reflexão sobre a sala de aula enquanto lócus privilegiado do fazer docente;
(Analisar o que o professor faz no ensino de ciências no ensino fundamental e em Biologia no ensino...
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