Relatorio de estagio dos anos inicias

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Caieiras, Junho de 2010.
RELATÓRIO DE ESTÁGIO

Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e/ou Educação de Jovens e Adultos.
Local: E.E Alfried Theodor Weiszflog
Turma: 4ª série C
Endereço: Rua Raimundo dos Reis, 251 -Jardim dos Pinheiros – Caieiras-SP

Em cumprimento das leis que regem os estágios curriculares:
-Lei 9.394 de 20 de Dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases daEducação Nacional;
-Resolução CNE/CP. 2, de 19 de Fevereiro de 2002 – instituiu a duração e a carga horária dos cursos de Licenciatura de Educação Plena de Formação Básica em nível superior.
-Resolução CNE/CP. Nº 1, de 15 de Maio de 2006 – Instituiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia Licenciatura.
Segue abaixo o relatório do estágio curricular, cuja cargahorária totalizou 75 horas, sob supervisão da coordenadora pedagógica Rosália Gazzo; em conformidade com a organização curricular do curso de pedagogia da Universidade da Cidade de São Paulo (UNICID), que tem em sua matriz curricular a obrigatoriedade de 100 horas, para este campo de docência.
Durante o período de estagio compreendido entre os dias 17 de Maio ao dia 14 de Junho de 2010,totalizando uma carga horária de 75 horas divididas em 4 horas diárias, foram observados os seguintes aspectos:
Atividades desenvolvidas em sala de aula
• - Integração entre professor-educador e aluno e vice-versa
• - Analise da teoria integrada a pratica
• - Colaboração do aluno-estagiario no desenvolvimento das atividades.
Das atividades desenvolvidas em sala de aula, foi observada certaregularidade quanto ao ensino das disciplinas Língua Portuguesa e Matemática (4ª serie do ensino fundamental), que nesta turma segue uma sistematização e fixação diária dos conteúdos, a saber: Leitura oral e escrita, interpretação de texto, gramática e atividades do livro didático.
Quanto à disciplina matemática, foram trabalhados: chamada oral de tabuadas, as quatro operações (adição, subtração,multiplicação e divisão), situação problemas, e atividades do livro didático.
Alem destas duas disciplinas, trabalha-se em dias alternados ou concomitantemente: arte, ciências, historia geografia e educação física.
Toda pratica pedagógica esta embasada nos cadernos de apoio e aprendizagem dos programas Ler e Escrever /Orientações Curriculares,bem como a vasta bagagem cultural da experiente professora darede Estadual de Ensino,Márcia Aparecida Schiavi Massaia, possuidora, portanto, de amplos conhecimentos adquiridos ao longo de sua carreira de magistério e curso superior.
Da apreciação do aluno estagiário sobre a aplicação dos conteúdos e sobre o envolvimento professor-aluno - conteúdo.
Um dos aspectos mais importantes observados neste período foi à questão da “Aprendizagem Significativa”que, por meio da contextualização tanto das informações trazidas pelo professor quanto das questões abordadas pelos alunos, alem dos conteúdos dos cadernos de apoio e aprendizagem fornecidos a alunos e professores, facilitam muito o trabalho docente e do aprendizado do aluno.
O que ocorre diariamente é a leitura oral que introduz as demais atividades. Mediada pela professora ,essa pratica conduzo aluno a leitura pautada,ao conhecimento das silabas e dos fonemas.
Quanto a pratica da produção leitura, escrita e interpretação de textos, um aspecto importante que foi observado é que no momento da leitura vão surgindo palavras desconhecidas pelos alunos, então estas palavras são anotadas, consultadas no dicionário e reescritas pelos mesmos para aumentar o vocábulo.
Sobre a matemática,mais uma vez aparece a “aprendizagem significativa”, dentro de uma contextualização histórica cultural que, por meio da problematizarão e do conhecimento social que os alunos trazem do meio em que estão inseridos, colabora para a apropriação do conhecimento, ampliando aos poucos, a visão da função social dos números, a partir do que a criança vê freqüentemente no seu dia a dia, como por exemplo,...
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