Relatorio de estágio supervisionado da eja

VIVÊNCIAS DO PROCESSO DE AQUISIÇÃO DA LECTO-ESCRITA
FROELICH, T. C.1 – UFSM – [e-mail] BOLZAN, D. P. V.2 – UFSM – [e-mail]

RESUMO
A alfabetização é um processo que desperta muitas dúvidas e indagações acerca dos caminhos percorridos pela criança no processo de descoberta da língua escrita. Procurando experiênciar essa trajetória, tendo por aporte teórico principal, os estudos de Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (1987), que apontam-nos caminhos que o pensamento infantil percorre para a construção do processo de aquisição da leitura e escrita, lectoescrita, no processo de alfabetização. Objetivando-se observar de que forma os alunos formulam suas hipóteses acerca da leitura e escrita, demonstrando sua compreenção em relação a língua escrita realizou-se com alunos de uma turma do primeiro ano de uma Escola Municipal de Ensino Fundamental do município de Santa Maria, testagens criadas por Ferreiro e Teberosky. Essas testagens apresentam finalidades distintas, mas complementares. A testagem com os 20 cartões, que seguem o padrão relatado pelas pesquisadoras, tem por objetivo identificar quais os critérios utilizados pelos alunos para classificarem as palavras em dois grupos definindo os cartões legíveis e os não legíveis. Já a segunda testagem, que tem por base quatro palavras e um frase, busca permitir que possamos analisar em que nível as crianças se encontram ou quais hipóteses já haviam construído. Nesta experiência foi possível perceber à heterogeneidade, que deve ser considerada uma característica dos seres humanos, com relação a formulação de hipóteses a partir das informações que lhes haviam sido passadas. Evidenciou-se assim que cada criança elaborou as informações que recebeu de forma particular, ou seja, de acordo com os seus esquemas de assimilação. A realização das testagens foi de fundamental importância para a compreensão acerca do processo de aquisição da língua escrita, pois foi possível visualizar e refletir sobre as