Relatorio da caixa de skkiner

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Nascido em 29-01-1887 em Viena, Áustria, falecido em Denver, Colorado, USA, em 14-09-1974, René Spitz foi notável pesquisador em um campo então novo, o da psicologia infantil.
Spitz conheceu Sándor Ferenczi, hábil hipnotizador e psicanalista do círculo mais próximo de Sigmund Freud, que o apresentou ao criador da Psicanálise, introduzindo-o na Sociedade Psicanalítica de Viena. Submeteu-se,então, a treinamento e análise com Freud, de 1910 a 1911, tornando-se psicanalista. Praticou em Viena e Berlim, seguindo em 1932 para Paris e em 1938 para Nova York, onde trabalhou por 17 anos no Instituto de Psicanálise.
Em 1956 Spitz tornou-se professor na Universidade do Colorado. Pesquisou as fases iniciais da construção do Ego e desenvolveu novas técnicas de observação de criancinhas. Conquistoua admiração do meio científico americano com seu interesse e método de estudo aplicado as crianças abandonadas; ficou conhecido nos meios educacionais, na primeira metade do século XX, devido às suas observações pioneiras quanto ao efeito dos afagos em crianças mantidas em um berçário. Demonstrou que uma criança muito nova necessita afagos físicos reais para sobreviver.
Com o propósito de isolare investigar os fatores responsáveis, ou desfavoráveis, ligados ao desenvolvimento infantil em crianças internadas de até 2 anos e meio de idade, escolheu para suas observações um impecável Orfanato para crianças enjeitadas e um berçário de uma prisão de mulheres. No Orfanato, organizado e limpo, as crianças mostravam um sensível retardamento em seu desenvolvimento mental e progressiva debilidadefísica. Uma epidemia de sarampo matou 23 das 88 crianças com idade inferior a 2 anos e meio. Das sobreviventes, apenas 2 começaram a falar e aprenderam a caminhar no espaço da pesquisa. Nenhuma aprendeu a comer sozinha e todas eram incontinentes.
Em grande contraste estava o quadro do berçário da prisão de mulheres, onde as crianças eram a fascinação das próprias mães reclusas e de todo opessoal de serviço. Seu desenvolvimento era tão acelerado e sadio que o problema era de como conter as manifestações de sua vitalidade e inteligência. Nos testes de quociente de desenvolvimento que utilizou, Spitz pode conferir uma média de 105 pontos para o segundo grupo, e apenas de 72 pontos para o primeiro. Concluiu que era a falta de contacto materno que minava o desenvolvimento das crianças doorfanato: "O quadro contrastante dessas duas instituições mostra a importância da relação mãe e filho para o desenvolvimento da criança durante o primeiro ano. As privações em outras áreas como no raio da percepção ou locomoção podem todas ser compensadas por relações mãe e filho adequadas", diz Spitz.

Pré-objeto (ou - 3 meses):
Spitz chamou esta fase, o primeiro estágio de pré-objeto-objeto ounão. Começa no nascimento e termina quando aparece o sorriso. Essa fase coincide aproximadamente com a do narcisismo primário, como a atividade de percepção e função de um recém-nascido não são bem organizados, mas somente aquelas áreas que são essenciais para a sobrevivência, tais como o metabolismo, absorção de nutrição, funções respiratórias, etc. São funções essenciais nas crianças.
Nestafase, o bebê não consegue distinguir uma "coisa" em si, não é possível distinguir uma coisa (fora) de seu próprio corpo e não experimentar algo separado dele. Daí também percebe o peito para satisfazer as suas necessidades e fornecer seu alimento do que percebido como uma parte de si mesmo.
Um grande número de observações, incluindo o nosso, confirmou que o recém-nascido aparato perceptivo éprotegido do mundo exterior por uma barreira contra os estímulos. Essa barreira protege o bebé durante as primeiras semanas da percepção de estímulos ambientais. Durante este período, todos os sistemas de marcha percepção através interoceptiva e proprioceptiva.
No entanto, alerta negativo do recém-nascido é em resposta à estimulação excessiva deve ser considerada como um processo de download. Assim,...
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