Relat rio sobre palestra

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE GOIÁS
DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA CIVIL
TEOLOGIA E CIÊNCIAS EXATAS E TECNOLÓGICAS

Relatório sobre Palestra: Integração de estudantes com necessidades especiais

Aluno:

GOIÂNIA, Maio de 2015.
Integração de alunos com necessidades especiais na escola

A preocupação em oferecer atendimento a pessoas com deficiência, fez surgir em meados dos anos 80 e princípio dos anos 90, em contexto internacional, um movimento materializado por profissionais, pais e pessoas com deficiência, que delineavam a necessidade de unificar a educação especial e a regular num único sistema educativo, criticando a ineficácia da educação especial. Aparecia assim, pela primeira vez uma defesa importante à prevalência de um único sistema educativo para todos, que foi denominado de inclusão.
A educação direcionada a indivíduos com necessidades especiais é chamada Educação Especial; segundo a legislação, é uma modalidade de educação escolar integrante da educação geral.
O palestrante fala que no Brasil, a Educação Especial se divide em dois períodos: de 1854 a 1956, é marcada por iniciativas oficiais e particulares isoladas; surgiram nesse período o Imperial Instituto dos Meninos Cegos (1854) e o Imperial Instituto de Surdos-Mudos (1857), hoje, respectivamente, Instituto Benjamim Constant e Instituto Nacional de Educação para Surdos. De 1957 até os dias de hoje, a Educação Especial é marcada por iniciativas em âmbito nacional.
De todas as conferências realizadas até então sobre o assunto, cabe destacar a Conferência Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais, de 1994, em Salamanca, por ser a que de maneira mais decisiva contribuiu para impulsionar a Educação Inclusiva em todo o mundo. Nesta Conferência reconheceram a necessidade e urgência de que o ensino chegasse a todas as crianças, jovens e adultos com necessidades educacionais especiais no âmbito da escola regular.

Inclusão e Integração
É abordada a diferença entre esses termos,