Reis

Páginas: 442 (110410 palavras) Publicado: 12 de maio de 2014
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
CURSO DE DOUTORADO

ANA RITA LORENZINI

CONTEÚDO E MÉTODO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES
DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICOSUPERADORA NO TRATO COM A GINÁSTICA

SALVADOR
2013

ANA RITA LORENZINI

CONTEÚDO E MÉTODO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES
DAPEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICOSUPERADORA NO TRATO COM A GINÁSTICA

Tese apresentada ao Programa de PósGraduação da Faculdade de Educação da
Universidade Federal da Bahia, como
requisito parcial para obtenção do Grau
de Doutor em Educação.

Orientadora: Profª Drª Celi Nelza Zülke
Taffarel

Salvador
2013

SIBI/UFBA/Faculdade de Educação – Biblioteca Anísio TeixeiraLorenzini, Ana Rita.
Conteúdo e método da educação física escolar : contribuições da pedagogia
histórico-crítica e da metodologia crítico-superadora no trato com a ginástica /
Ana Rita Lorenzini. – 2013.
266 f.
Orientadora: Profa. Dra. Celi Nelza Zulke Taffarel.
Tese (doutorado) – Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação,
Salvador, 2013.
1. Ginástica – Pesquisa. 2. Educaçãofísica – Estudo e ensino. 3. Pedagogia
crítica. 4. Teoria do conhecimento. I. Taffarel, Celi Nelza Zulke. II.
Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação. III. Título.
CDD 796.44 – 22. ed.

ANA RITA LORENZINI

CONTEÚDO E MÉTODO DA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES
DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E DA METODOLOGIA CRÍTICOSUPERADORA NO TRATO COM A GINÁSTICA
Tese apresentada aoPrograma de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de
Educação, Universidade Federal da Bahia, como requisito parcial para obtenção do
grau de Doutor em Educação.

Aprovada em 10 de maio de 2013.

Banca Examinadora

____________________________________
Celi Nelza Zülke Taffarel – Orientadora
Doutora em Educação, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)
Universidade Federal da Bahia__________________________________________________
Marco Antonio Coelho Bortoleto (Titular)
Doutor pela Universidade de Lleida - Instituto Nacional de Educação Física da
Catalunha (INEFC) na Espanha
Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP)

__________________________________
Marcelo Soares Tavares de Melo (Titular)
Doutor em Educação, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
UniversidadeEstadual de Pernambuco (UPE)

___________________________________________
Marcílio Souza Júnior (Titular)
Doutor em Educação, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Universidade Estadual de Pernambuco (UPE)

______________________________________
Roseane Soares de Almeida (Titular)
Doutora em Educação, Universidade Federal da Bahia (UFBA)
Universidade Federal da Bahia AGRADECIMENTOS

À Manuela, minha filha amada, que não entendeu minha ausência e a todos que a
cuidam carinhosamente, assim como, aos meus pais, irmãos, tios, sobrinhos, primos
que mesmo distantes estão presentes nas intenções, nos princípios que nos unem.
À Secretaria de Educação de Pernambuco e, em especial, às três professoras
investigadoras e quatro turmas de estudantes das escolas investigadas, aosprofessores e professoras da educação básica da Rede Estadual de Ensino, pelas
reflexões e lutas em prol da formação humana.
Às IES ESEF/UPE pela concessão de afastamento e pelo apoio da Faculdade
ASCES, assim como aos amigos e amigas destas IES, pela solidariedade e
acompanhamento carinhoso.
À Fundação de Amparo à Ciência e a Tecnologia do Estado de Pernambuco
(FACEPE) pelo apoio apesquisa científica desenvolvida com bolsa.
Ao grupo ETHNÓS da ESEF/UPE, no nome do Coordenador Marcílio Souza Junior,
pela compreensão, companheirismo e continuidade dos trabalhos, sem mais
palavras.
Ao LEPEL/FACED/UFBA, ao GPG/GGU/UNICAMP e ETHNÓS/ESEF/UPE pelas
contribuições acadêmicas e científicas.
Aos meus/minhas companheiros/ras de turma de doutorado, em especial Tina, Mel,
Leonam e...
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