Regência: um primeiro contato a frente de uma sala de aula.

REGÊNCIA: UM PRIMEIRO CONTATO A FRENTE DE UMA SALA DE AULA.

Resumo: Este trabalho apresenta reflexões e ações a partir de uma aula de Matemática ministrada em uma turma de 6ª série do ensino fundamental, onde houve muita indisciplina por parte dos alunos. E a falta de experiência da professora, já que esta se encontra em processo de formação ainda, fazia com que ela não conseguisse controlar esses alunos por muito tempo, ou seja, eles ficavam quietos, mas logo iniciavam a “bagunça” novamente.

Palavras-chave: Indisciplina, Formação de professores de Matemática, Ensino Fundamental.

1. Introdução

A elaboração de casos de ensino foi proposta a uma turma de Licenciatura em Matemática, que cursa a disciplina Estágio Supervisionado na Educação Básica 3. Durante os estágios anteriores e até mesmo em outras matérias do curso de Licenciatura foram estudados alguns casos de ensino, onde o objetivo principal é aproximar os alunos, futuros professores, da realidade do ensino, além de focar sempre na análise reflexiva feita pela turma em sala de aula. A elaboração e leitura de casos de ensino podem possibilitar ao professor refletir sobre sua forma de atuar no ensino, aprendizagem, alunos, (in)disciplina, formas avaliativas, pois,

ao registrar tais situações e pensar sobre elas, tanto de forma solitária, como junto com demais colegas, as professoras aprendem, cada vez mais, o que é ensinar. [...] Discutindo situações escolares devidamente registradas, na forma de histórias/narrativas, as professoras podem perceber quais conhecimentos têm sido utilizados para ensinar determinado conteúdo a seus alunos, para enfrentar determinados dilemas da profissão, para lidar com alunos com diferentes formas de aprender, etc. Mais que isso, podem discutir e analisar como tais conhecimentos que possuem sobre as melhores formas de ensinar foram e estão sendo construídos. Podem pensar sobre si mesmas, enquanto profissionais da educação. (NONO, MIZUKAMI)

“O fato de o ensino