Quando eles apresentam um conjunto

O texto faz parte do nosso dia a dia, não é verdade? Para pedir o café da manhã, para convencer a mãe a liberar o carro no final de semana, para convidar um amigo para uma festa, para declarar o amor, para solicitar que o banco cancele o cartão de crédito, para reivindicar melhorias no transporte, o que utilizamos? O texto, claro! Seja oral ou escrito.
Os textos, embora diferentes entre si, possuem pontos em comum, pois podem se repetir no conteúdo, no tipo de linguagem, na estrutura. Quando eles apresentam um conjunto de características semelhantes, seja na estrutura, conteúdo ou tipo de linguagem, configura-se o gênero textual, que pode ser definido como as diferentes maneiras de organizar as informações linguísticas, destacando que isso acontecerá de acordo com:
A finalidade do texto;
O conceito de gênero textual e seu uso em aula
Palavra de especialista Para trabalhar com gêneros nas aulas, deve-se ter atenção às razões de sua escolha, às características e às funções do tipo selecionado. Isso é essencial para elaborar bons planos de aula – e para que esses resultem em relatos de experiência excelentes

Rita Jover-Faleiros ([e-mail])

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1. Fatores a considerar no trabalho em sala

Saber selecionar o gênero a ser trabalhado é uma necessidade para o professor. Crédito Otávio Silveira
Saber selecionar o gênero a ser trabalhado é uma necessidade para o professor
A especialista em Língua Portuguesa, Rita Jover Faleiros. Foto: Gabriela Portilho
Rita Jover-Faleiros, selecionadora do Prêmio Victor Civita na área de Língua Portuguesa
Há cerca de dez anos, durante uma sessão de fechamento dos trabalhos do Congresso de Leitura (Cole), evento organizado a cada dois anos pela Associação de Leitura do Brasil na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), um eminente pesquisador da área dizia-se impressionado pelo modo como o conceito de gênero textual marcara presença entre os trabalhos