Qualidade na formação docente

UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA CENTRO REGIONAL DAS BEIRAS
DEPARTAMENTO DE ECONOMIA, GESTÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS/FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

Mestrado em Ciências da Educação
Especialização em Educação Especial – Domínio Cognitivo e Motor

Inclusão e Inovação As Atitudes dos Professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva

Orientadores: Professor Doutor Paulo Pereira Mestre Carolina Marques

Alfredo José Ferreira de Almeida Pinto
Viseu, 2012

UNIVERSIDADE CATÓLICA PORTUGUESA CENTRO REGIONAL DAS BEIRAS
DEPARTAMENTO DE ECONOMIA, GESTÃO E CIÊNCIAS SOCIAIS/FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

Inclusão e Inovação As Atitudes dos Professores do Ensino Regular no Quadro da Educação Inclusiva

Dissertação apresentada à Universidade Católica Portuguesa para o cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, Especialização em Educação Especial, Domínio Cognitivo e Motor, realizada sob a orientação científica do Professor

Doutor Paulo Pereira e Mestre Carolina Marques.

Viseu, 2012

AGRADECIMENTOS

Ao Professor Doutor Paulo Pereira e à Mestre Carolina Marques que com o seu saber me orientaram na realização deste trabalho

às minhas irmãs Tina e Graça, aos colegas e amigos Paulo, Ângela, Fernanda, Martim, Teresa, Jacinta, Sandra, Manuela, Carla, Emília e Elsa pela enorme colaboração na concretização da investigação empírica

ao Reinaldo pela colaboração na tradução

à minha família, Ana Luísa, David e Filipa pela disponibilidade e compreensão

a todos, o meu mais profundo agradecimento

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RESUMO

A relação da sociedade com a deficiência, ao longo da história da Humanidade, tem-se revelado quase sempre difícil. No entanto, com avanços e recuos foi-se alterando, sofrendo desenvolvimentos relevantes, particularmente a partir da segunda metade do século XX. Na aceitação da diferença, surgem novas conceções e valores que enfatizam distintos entendimentos, com reflexos em