Pós-Graduada

PRE - ARTIGO

ÁGUA E CIDADANIA: UMA VISÃO DO FUTURO PARA A COMUNIDADE ESCOLAR

INTRODUÇÃO Quando considerarmos que o ambiente é o conjunto de elementos naturais e sociais que se inter-relacionam em um lugar e em um tempo determinados, compreenderemos também, que todos os elementos naturais - o universo, nosso planeta e o que nele existe de maneira natural: a água, o ar, o solo, a fauna, a flora, o clima- se encontram em permanente relação com os elementos sociais - os seres humanos, suas construções e suas ações - e que por meio desta dinâmica realizamos as atividades que conduzem ao progresso e ao desenvolvimento. As interações produzidas por este sistema dinâmico acontecem em algum lugar: em uma rua, em nossas casas, em um centro urbano, no campo, nas montanhas, nos mares, em rios, selvas ou desertos. E em um dado momento: neste instante e com projeção para o futuro, permanentemente, em ocasiões que ocorreram no passado. O conhecimento sistemático sobre o meio ambiente ainda está em construção e, por ser um processo dinâmico, é provável que nunca se venha a ter um conceito definitivo. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): “muitos estudiosos da área ambiental consideram que a idéia para a qual se vem dando o nome de meio ambiente não configura um conceito que interesse ou possa ser estabelecido de modo rígido e definitivo. É mais relevante estabelecê-lo como uma representação social, isto é, uma visão que evolui no tempo e depende do grupo social em que é utilizado. Segundo Piaget (Piaget, 1977), o meio pode funcionar como estímulo à aprendizagem, a qual ocorre através de descobertas que são incorporadas para compor a estrutura cognitiva, sendo mais tarde empregadas em novas situações. Com isso, se queremos contribuir na formação de cidadãos conscientes e participantes, devemos realmente ensinar o caminho do aprendizado concreto, para que compreendam