Psicóloga

CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE DEFICIENTES INTELECTUAIS

Débora Maturana Fiorin
Psicóloga, graduada pela UNIJUÍ- Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, Especialista em Intervenções Psicossociais pela UPF- Universidade de Passo Fundo-RS, atuante na APAE- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ijuí-RS. E-mail: [e-mail]

Verônica Schweig Filippin Psicóloga, graduada pela UNIJUÍ- Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul, atuante na APAE-Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais de Ijuí-RS. E-mail: [e-mail]

RESUMO
O presente texto tem como objetivo pensar as contribuições da Psicologia no processo de inclusão de crianças e jovens deficientes intelectuais em escolas regulares. Para tanto, utiliza as considerações de Mantoam acerca do tema, bem como as idéias postas na Declaração de Salamanca, a qual retrata o pacto realizado acerca da inclusão escolar. Estão presentes os questionamentos de Stella Maris Caniza de Paéz quanto ao que constitui uma escola inclusiva e integradora e, as considerações de Ana Marta Goelzer Meira sobre a importância de se considerar a singularidade de cada sujeito no processo de inclusão. Além destes, as contribuições dos Conselhos Federais de Serviço Social e Psicologia, reforçam o compromisso de todos com a cidadania, e com a promoção dos direitos humanos.
PALAVRAS- CHAVES: Inclusão, Escola, Psicologia.

CONTRIBUIÇÕES DA PSICOLOGIA NO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR DE DEFICIENTES INTELECTUAIS
“A educação é também onde decidimos se amamos nossas crianças o bastante para não expulsá-las de nosso mundo e abandoná-las a seus próprios recursos e tampouco, arrancar de suas mãos a oportunidade de empreender alguma coisa nova e imprevista para nós, preparando-as, em vez disso e com antecedência,