Psicopedagogia e Dificuldades de aprendizagem - TDAH

1. Introdução
Há muito tem se discutido a questão das dificuldades de aprendizagem, é possível perceber que atualmente ainda existem várias controvérsias sobre o tema, cada vez mais os profissionais buscam entender essas dificuldades para conseguir que um maior numero de crianças tenha êxito no processo de ensino aprendizagem.
Podemos encontrar uma breve definição sobre as diferentes características de alunos classificados com dificuldades de aprendizagem em Boruchovitch (2011)
... Dentro da categoria dificuldades de aprendizagem podem ser encontrados, mais precisamente, alunos com: problemas situacionais de aprendizagem
(apresentando comprometimento em algumas circunstancias e não em outra), problemas de comportamento, problemas emocionais, problemas de comunicação (distúrbio da fala e da linguagem), problemas físicos de visão e de audição, e, por fim, problemas múltiplos (presença simultânea de mais de um dos problemas anteriormente mencionados).

Nos dias de hoje é comum o professor se deparar com alunos inquietos, que atrapalham a aula e, como conseqüência, apresentam algum tipo de dificuldade ao longo do seu processo de aprendizagem. Num primeiro momento, essa criança é rotulada como “hiperativa”, e esse rótulo pode acompanhá-la por toda sua vida escolar.
Entre tantos outros transtornos, encontramos o TDAH (Transtorno do
Déficit de Atenção e Hiperatividade). Pesquisas revelam que ele está presente em cerca de 5% da população em idade escolar, sendo assim classificado como um dos transtornos com maior incidência na infância a e na adolescência.
Trata-se basicamente de uma síndrome clínica, neurológica e com grande influência genética. Podendo ser chamado de DDA (Distúrbio do Déficit de Atenção), ou em inglês, também pode ser encontrado como ADD, ADHD ou AD/HD.
Caracteriza-se por três sintomas específicos – déficit de atenção, hiperatividade e impulsividade – sintomas estes que podem levar a criança a ter baixo desempenho
escolar,