PSICOLOGIA S CIO HIST RICA DE VYGOTSKY

PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA
DE VYGOTSKY

• Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) nasceu em 1896 na Russia.

• Graduou-se em 1917 em Direito pela
Universidade de Moscou, e, entre 1917 e 1923, lecionou Literatura e Psicologia.
• Desejava reescrever a psicologia e construir uma teoria da educação adequada ao mundo novo PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA DE VYGOTSKY
• Marta Kohl de Oliveira (1997) ressalta três aspectos básicos do pensamento de
Vygotsky:
• - as funções psicológicas têm um suporte biológico pois são produtos da atividade cerebral;

• - o funcionamento psicológico fundamenta-se nas relações sociais entre o indivíduo e o mundo exterior, as quais se desenvolvem num processo histórico;
• - a relação homem/mundo é uma relação mediada por sistemas simbólicos
(OLIVEIRA, 1997, p. 23).

PSICOLOGIA SÓCIO-HISTÓRICA DE VYGOTSKY
As principais perguntas que norteiam a Psicologia sócio-histórica de Vygotsky são:
• Qual é a relação existente entre os seres humanos e o seu ambiente físico e social? • Quais são os mecanismos pelos quais a cultura torna-se parte da natureza de cada pessoa?
• Como os signos culturais interferem no processo de desenvolvimento dos indivíduos? • Como o professor pode contribuir para que o aluno domine progressivamente os instrumentos culturais?

MEDIAÇÃO

Vygotsky enfatizava o processo histórico-social e o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. Para o teórico, o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais e de troca com o meio, a partir de um processo denominado mediação.

INSTRUMENTOS - são elementos intermediários entre o homem e o mundo a sua volta, ampliando as possibilidades de transformação da natureza. São, em geral, voltados para um objetivo específico, carregando consigo as funções para a qual foram criados

SIGNOS - “ferramentas que auxiliam nos processos psicológicos e não nas ações