Psicologia social

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Hugo Matias

Temas em Psicologia Social – Lista de Exercícios

agosto de 2009

Aula 1 1. Comente a importância da profa. Sílvia Lane para a Psicologia Social no Brasil e na América Latina? Resp.: Ela foi uma das responsáveis pelo início do movimento crítico no interior dessa disciplina e, juntamente com outros, por introduzir, nessa região, os princípios fundamentais da PsicologiaSócio-Histórica e da Psicologia Social Comunitária. 2. Quais as críticas mais importantes Psicologia Social que, durante a produziram um forte movimento alternativas teórico-práticas no disciplinas? Resp.: (a) Uma crítica à orientação disciplinas, o que correspondia neutralidade científica, à tendência realidade material e concreta artificialidade do laboratório; positivista dessas à pretensão de aoafastamento da em função da à Psicologia e à década de 70, de busca por campo dessas

descontentamento com a Psicologia norte-americana, que oferecia modelos universalizantes de para a explicação do comportamento – sendo essa o motivo de sua ineficácia – e, com isso, orientava práticas de pesquisa e intervenção descontextualizadas no Brasil e na América Latina. A principal conseqüência desse movimentofoi compromisso social pela transformação da realidade na atividade acadêmica e profissional. 5. A rejeição, por psicólogos brasileiros e latinoamericanos, do modelo de ciência positivista deixou uma lacuna epistemológica e metodológica nas suas formas de produção de conhecimento. Que outro modelo veio a preencher essa lacuna? Resp.: O modelo materialista histórico-dialético. 6. Por que omaterialismo histórico marxista se apresentava como uma alternativa interessante para os psicólogos brasileiros no contexto de sua busca por uma nova Psicologia Social? Resp.: (a) O modelo explicativo materialista histórico-dialético sustentava a idéia de um vínculo necessário entre o conhecimento e a dinâmica social (cultura, política, economia). Por isso, oferecia possibilidade de superação da idéia deneutralidade científica; (b) Oferecia também a possibilidade de apreensão do homem em sua relação dialética com a sociedade concreta de que fazia parte. Isso representava a possibilidade de superação da dicotomia indivíduosociedade; (c) Por fim, esse modelo permite compreender a inserção da prática profissional do psicólogo num processo de constante e inevitável transformação histórica. Issooferecia a possibilidade de compreensão da conexão entre pesquisa e prática, e a possibilidade de produção de um conhecimento vinculado à transformação social. 7. Quais foram os principais efeitos dessa Psicologia Social Crítica sobre a construção do conhecimento em Psicologia no Brasil e na América Latina? Resp.: (a) A desnaturalização dos fenômenos psicológicos, isto é, a rejeição da idéia segundo aqual os fenômenos psicológicos são fenômenos naturais e universas e sua substituição pela idéia segundo a qual esses mesmos fenômenos são produzidos pela cultura local, pela sociedade em sua relação com a história; (b) A compreensão do papel dos fenômenos psicológicos na produção e organização das relações

(b) Uma crítica à orientação individualista de sua abordagem, o que implicava adescontextualização social, histórica e cultura dos fenômenos de que tratava, o compromisso com uma ideologia liberal, a ineficácia de seus métodos e técnicas para o estudo e intervenção sobre fenômenos mais complexos que aqueles concernentes aos processos intrapsíquicos. 3. Quais eram as necessidades epistemológicas e metodológicas que desafiavam os psicólogos sociais brasileiros na busca por umaalternativa à Psicologia Social dominante? Resp.: (a) Epistemológicas: superação da idéia de neutralidade científica; superação da dicotomia indivíduo e sociedade; produção de conhecimento conectado à realidade concreta de uma sociedade em suas particularidades; produção de conhecimento socialmente relevante; (b) Metodológicas: superação da dicotomia entre pesquisa e intervenção; superação da dicotomia...
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