Propostas Negativas no Trabalho Educativo e a Desvalorização do Professor

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS – UFAL
CAMPUS DO SERTÃO

CARLOS EDUARDO DA SILVA

Propostas Negativas no Trabalho Educativo e a Desvalorização do Professor

DELMIRO GOLVEIA
Outubro de 2014

CARLOS EDUARDO DA SILVA
(Turma V)

Propostas Negativas no Trabalho Educativo e a Desvalorização do Professor

Dissertação solicitada pela Prof.ª Adriana Deodato como requisito para obtenção de nota na AB1 do 2° Período do Curso de Letras, na disciplina de Profissão Docente.

DELMIRO GOLVEIA
Outubro de 2014

Propostas Negativas no Trabalho Educativo e a Desvalorização do Professor
Diante de tantos conceitos, afirmações e negações que dizem respeito ao ato de ensinar, torna-se necessário compreender o trabalho educativo e suas finalidades no intento de filtrar o que há de positivo e negativo nas diversas concepções relacionadas a esse trabalho. É de suma importância não reter conceitos que desvalorizem a essência da atividade educativa e secundarizem o importante papel do professor nesse processo.
Dentre as propostas que depreciam o processo educativo e o papel do professor, temos como exemplo a pedagogia da Escola Nova que trouxe alguns efeitos negativos referentes à qualidade de ensino. O núcleo dos estudos nessa pedagogia é o interesse dos alunos. Um dos seus objetivos é abolir a rigidez aplicada na Escola Tradicional e apesar de trazer consigo propostas que se tornaram atrativas para muitos, propostas essas que se fundamentam no espontaneismo do aluno e no facilitismo exercido pelo professor, acabou por se tornar vazia de conteúdo.
Veja-se o paradoxo em que desemboca a Escola Nova; a contradição interna que atravessa de ponta a ponta sua proposta pedagógica: de tanto endeusar o processo, de tanto valorizá-lo em si e por si, acabou por transformá-lo em algo místico, uma entidade metafísica, uma abstração esvaziada de conteúdo e sentido (SAVIANI 1989, p.86). Outra proposta