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ASSOCIAÇÃO DE ENSINO SUPERIOR DA VITÓRIA DE SANTO
ANTÃO - AESVISA
FACULDADES INTEGRADAS DA VITÓRIA DE SANTO ANTÃO - FAINTVISA

ADILMA ROSENO DA SILVA









O SURDO NA SALA DE AULA REGULAR E SUAS PRESPECTIVAS DE APRENDIZAGEM.











VITÓRIA DE SANTOANTÃO -PE
2014.2




ADILMA ROSENO DA SILVA









O SURDO NA SALA DE AULA REGULAR E SUASPRESPECTIVAS DE APRENDIZAGEM.




Projeto de pesquisa apresentado à FAINTVISA como requisito para elaboração da monografia de conclusão do Curso de Letras.
Orientadora: Fabiana Tavares






VITÓRIA DE SANTOANTÃO - PE
2014.2

SUMÁRIO


1. TEMA........................................................................................................
2. DELIMITAÇÃO DOTEMA......................................................................
3. PROBLEMA...............................................................................................
4. HIPÓTESE DE ESTUDO...........................................................................
5. OBEJETIVOS DA PESQUISA..................................................................
5.1. ObjetivoGeral...................................................................................
5.2. Objetivo Especifico...........................................................................
6. JUSTIFICATIVA........................................................................................
7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA..............................................................
8. PROCESSOSMETODOLÓGICOS............................................................
9. PROPOSTA DE SUMÁRIO........................................................................
10. CRONOGRAMA DE PESQUISA...............................................................

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................















INTRODUÇÃO

A decisão do temaabordado sobre dificuldade de aprendizagem surgiu através de inquietações.
A sociedade escolar consiste na apropriação da cultura humana, sendo trazida sobre a forma de conhecimento nas escolas.
A inclusão de alunos surdos no ensino regular é parte da necessidade desse conhecimento ensino aprendizagem. As escolas que deveria oferecer um ambiente acolhedor no processo de desenvolvimento educacionaltornam-se um ambiente sem comprometimento e de forma insatisfatória, deixando de fazer seu papel que seria possibilitar e revolucionar o sistema educacional humano coerente e democrático, a favor dos alunos surdos e de seus familiares.
Sabemos que o fato não é só incluir, mas sim que a escola reconheça as necessidades diversificadas, abrindo espaço para a cooperação desta inclusão.
Asdificuldades que os professores encontram na inclusão de alunos surdos, trata-se da falta de conhecimento sobre a deficiência deles, ou seja, o professor mesmo que ciente de que irá receber um aluno surdo não procura se informar nem buscar meios para conhecer melhor a necessidade desse aluno.
É cada vez maior o número de alunos especiais em escolas públicas, à discussão sobre a igualdade e permanência naescola implica na necessidade de reverter conceitos padrões de aprendizagem e assim afirmar novos valores na instituição.
A educação inclusiva hoje é uma realidade do nosso país e sabemos que precisa possibilitar melhorias também com relação à afetividade entre os colegas dentro e fora da sala de aula, voltado tanto para o aprendizado como para o relacionamento entre os colegas e professores, poisas escolas atualmente estão invadidas por uma onda chamada “indisciplina”, por parte de alguns alunos, seja no convívio cotidiano escolar ou mesmo no aprendizado.
No convívio escolar entre os colegas entra as questões das provocações das brigas físicas, dos xingamentos, resumindo o famoso Bullying. Já a indisciplina por parte do aprendizado é causada pelo mau comportamento dos discentes...
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