Projeto politico pedagogico

Educação Escolar do Campo A QUESTÃO CURRICULAR E METODOLÓGICA DA EDUCAÇÃO DO CAMPO NA ESCOLA TIRADENTES
Ladjane Fidelis Felinto/UFPB – [e-mail] Aleandra Alves de Holanda/UFPB – [e-mail] Maria do Socorro Xavier Batista/ UFPB - [e-mail]

Introdução Este artigo trata da analise do currículo na perspectiva da Educação do Campo na Escola Municipal de Educação Infantil e Ensino Fundamental Tiradentes localizada no município de Mari-Pb. A escolha por este objeto de estudo e ação educativa é decorrente da experiência que tivemos de participação no projeto de extensão intitulado: “Educação Popular do Campo em Assentamento de Reforma Agrária: trabalho e formação docente através de oficinas pedagógicas” (UFPB/CE/PRG), coordenado pela Professora Drª. Maria do Socorro Xavier Batista. O qual vem ocorrendo a partir da parceria entre a Universidade Federal da Paraíba e a escola desde o ano de 2007. A partir deste projeto a Escola Tiradentes vem desenvolvendo uma proposta curricular e metodológica apoiada na Educação do Campo, a qual se fundamenta nos princípios da educação popular. O trabalho realizado na escola conta com a participação ativa dos profissionais da escola, integrantes da comunidade, e estudantes do curso de licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal da Paraíba. Assim as experiências vivenciadas neste projeto instigaram o interesse em aprofundar e sistematizar nossos conhecimentos no que se refere à concepção curricular e a prática pedagógica na educação do campo. Para compreender o currículo e as práticas pedagógicas o estudo analisou as propostas de educação dos movimentos sociais do campo fundamentadas em princípios históricos, filosóficos, políticos e pedagógicos críticos, originados no pensamento educacional socialista, na pedagogia do oprimido de (FREIRE, 1987) e na denominada Pedagogia do Movimento (CALDART, 2004). Segundo esse paradigma educacional a base fundamental da educação deve ser o trabalho