Projeto de pesquisa sobre autismo

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Nome do aluno

ETNOMATEMÁTICA - TRABALHANDO COM VOLUME

Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior
Itajaí (SC)
2012
Nome do aluno

ETNOMATEMÁTICA – TRABALHANDO COM VOLUME

Trabalho apresentado à disciplina de Fund e Metodologia do Ensino de matemática Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior

Instituto Cenecista Fayal de Ensino Superior
Itajaí (SC)
2012
Sumário
1INTRODUÇÃO1
2 ETNOMATEMÁTICA2
2.1 Conceito de Etnomatemática2
2.2 Etnomatemática em sala de aula2
3 SISTEMA DE MEDIDAS - VOLUME3
4 PLANO DE AULA5
5 CONCLUSÃO6

1 INTRODUÇÃO

Com base nos estudos de artigos e livros da Etnomatemática, será apresentada uma proposta, onde se torna visível que a etnomatemática é a melhor forma metodológica de ensinar a matemática aos alunos. No contexto matemático,se o professor desenvolver com o aluno uma matemática mais presente no dia a dia fará com que os alunos enxerguem e aprendam uma matemática mais viva, ou seja, mais presente no nosso cotidiano. Será apresentada uma breve explicação de volume, abrangido no sistema de medidas da matemática, tema indicado para o plano de aula que será desenvolvido com os alunos em sala, envolvido no métodoetnomatemática.

2 ETNOMATEMÁTICA

2.1 Conceito de Etnomatemática

O prefixo Etno se refere à Etnia, isto é, a um grupo de pessoas da mesma cultura, com línguas e costumes próprios. No Brasil, temos uma quantidade enorme de grupos étnicos. Pode-se usar como exemplo as diversas culturas regionais, onde cada grupo tem sua tradição, sua língua ou sotaque e também sua maneira de desenvolver ostrabalhos. A matemática usada por um grupo cultural definido produz sua matemática que resulta das necessidades especificas do grupo social. Portanto pode-se dizer que o desenvolvimento da matemática é o não linear como querem alguns matemáticos.
A etnomatemática é procurar entender o saber/fazer matemático ao longo da história da humanidade segundo cada comunidade. Esta é a forma prática das pessoasentenderem a matemática, pois mostra uma matemática eficiente aprendida no ambiente familiar ou na comunidade. A etnomatemática foi criada para todos os povos. Grupos de profissionais praticam sua própria etnomatemática. Assim temos a matemática do agricultor, do cirurgião, do borracheiro, etc.

2.2 A Etnomatemática em sala de aula

As constantes mudanças científicas, tecnológicas esocioculturais, característica do mundo moderno, exigem do professor, o desenvolvimento de novas competências e habilidades que funcionem como “chaves” para facilitar o processo de ensino-aprendizagem. Buscando por essas habilidades são desenvolvidas inclusive, várias tendências na área da educação matemática, entre elas a Etnomatemática, que sugere facilitar o processo de aprendizagem a partir do conhecimentoque o aluno adquire no seu ambiente cultural, o meio em que vivem.
Para o professor Ubiratan D’Ambrósio, pai da Etnomatemática, a separação entre a vida do cotidiano e a vida escolar, seria menor se os professores, profissionais da educação compreendessem o motivo que levam os adultos a resistirem a uma simples passagem dos conhecimentos práticos para os conhecimentos matemáticos escolares, epartindo dessa descoberta, desenvolver ou trabalhar técnicas que amenizem essa resistência.
Pensar na matemática, não é mais como uma ciência formal, fechada, mas como diferentes grupos sociais, é o primeiro passo para uma mudança do processo de aprendizado e ensino das nossas escolas.

3 SISTEMA DE MEDIDAS - VOLUME

O sistema de medidas nasceu com base numa unidade de volume do sistemainteracional de medidas, o litro. Definimos como volume sendo o espaço ocupado por um corpo ou capacidade que comporta alguma substância. Devido a projeção de uma terceira dimensão, a altura, onde denominamos de “h”. Por exemplo, uma caixa de água de 1000 litros tem 1 metro cúbico de água, suas dimensões 1m x 1m x 1m. O volume é representado pela expressão V=a³.
Todo sólido geométrico possui volume...
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