Projeto de pesquisa - probabilidade e estatística

JUSTIFICATIVA

O objetivo desse artigo é promover uma discussão sobre a inserção da estatística e probabilidade no currículo de Matemática desde os anos iniciais da escola básica e as possíveis relações e/ou implicações com a formação de professores que atuam nesse nível de ensino. Hoje, muitas de nossas crianças quando se vêem diante de um gráfico, não sabem interpretá-lo, isso ocorre porque elas não foram instruídas desde cedo a buscarem conhecimento na área de probabilidade e, nesses casos em particular, estatística. Esses dois campos matemáticos são de suma importância em nossa vida não só como estudantes, mas como cidadãos. Quando estivermos frente ao vestibular, como posso verificar a melhor opção de universidade se não conseguir ver a probabilidade de passar no mesmo? Quando estiver trabalhando, como posso investir em uma ação na bolsa de valores se não souber identificar as probabilidades de altas e baixas do mercado? As propostas curriculares de matemática têm procurado justificar a importância e a relevância desses temas na formação dos estudantes, pontuando o que eles devem conhecer e os procedimentos que devem desenvolver para uma aprendizagem significativa. O estudo desses temas torna-se indispensável ao cidadão nos dias de hoje e em tempos futuros, delegando ao ensino da matemática o compromisso de não só ensinar o domínio dos números, mas também a organização de dados, leitura de gráficos e análises estatísticas. Dessa forma, proponho que os conceitos probabilísticos e estatísticos devam ser trabalhados desde os anos iniciais da educação básica para não privar o estudante de um entendimento mais amplo dos problemas ocorrentes em sua realidade social. Não é possível esperar que nosso aluno chegue ao ensino médio para iniciarmos conteúdos essenciais para o desenvolvimento de sua visão de mundo. É preciso que a escola proporcione a ele instrumentos de conhecimento que lhe possibilitem uma reflexão sobre as