Projeto de intervenção de educação física fundamentl 2

TEMA: A MOTRICIDADE E A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
PROBLEMATIZAÇÃO
Pretendo apontar nesta problematização a questão norteadora deste processo de compreensão.
A partir desta questão em, que pretendemos pesquisar a construção do conhecimento na perspectiva motora, dando às brincadeiras seu papel relevante neste processo, para tanto partimos da premissa de que há integração entre a Infância e a motricidade e de que a Educação física é importante na aprendizagem Escolar. “Qual a importância da motricidade na Construção do Conhecimento na Educação Infantil?”. E qual será a importância do profissional de Educação Física na Educação Infantil?
Sabe-se que foi unicamente a partir da promulgação da constituição de 1988 que se garantiu, legalmente, no país, o direito das crianças de 0 a 6 anos á educação pública e gratuita. É oportuno recordar que as creches nacionais, até então sob os auspícios do Ministério da Ação Social, passaram a ser de responsabilidade exclusiva do Ministério da Educação. "A vinculação de creches e pré-escolas ao nosso sistema educacional representa uma conquista do ponto de vista da superação de uma situação administrativa que mantinha um segmento de instituições educacionais específico para os pobres, segregado do ensino regular, com todo o peso dos preconceitos relacionados a isso. Nos textos legais, a intenção da letra é distinguir as faixas etárias atendidas, creche para as crianças de zero a três anos, pré-escola para as de quatro a seis. Essa intenção atendeu á demanda dos pesquisadores da educação infantil, que argumentavam ser necessário retirar da instituição creche o estigma de destinação exclusiva aos pobres, assim como delimitar aspectos relativos á educação das crianças pequenas.
As pesquisas educacionais focando a criança de 0 a 6 anos, que inicialmente tinham por finalidade encontrar respostas institucionais concretas para a reconhecida importância da educação infantil, deixaram de discutir as creches e