Projeto Comunidade Escola

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE

PONTA GROSSA
2014
ADRIANA LERNER BIESEK

INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE

PONTA GROSSA
2014

SUMÁRIO
1INTRODUÇÃO...........................................................................................................3
2 RELAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE ....................................................................4
3 PROJETO INTEGRAÇÃO ESCOLA E COMUNIDADE ..........................................5
4 CONSIDERAÇÕES FINAIS .....................................................................................7
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ............................................................................7

1 INTRODUÇÃO A escola constitui-se como espaço plural e diversificado destinado à servir a comunidade, amparado por um sistema ultrapassado e obsoleto que vem passando por uma série de dificuldades. Porém, em meio a este vasto campo de dificuldades existem práticas que buscam ir ao encontro das necessidades atuais. Muito tem se falado sobre a necessidade e importância da prática comunidade na escola. Nos últimos anos propostas de participação de pais e da comunidade escolar na gestão da escola se intensificaram. Nesta direção, podemos afirmar que a participação da comunidade na escola é uma prática indispensável para uma educação de qualidade. Ancorada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) e na constituição de 1988 as escolas têm a obrigação de se articular com as famílias e os pais e a comunidade têm direito a ter ciência do processo pedagógico, bem como de participar da gestão das escolas. Sabendo que os pais e a comunidade ainda não conhecem seus direitos e, por sua vez, não participam da vida escolar dos alunos, destacou-se a importância de implantar um projeto onde haja a