Projeto 06 06 14 IC Gabriel Marchetto

1 A TRADUÇÃO NO LIVRO DIDÁTICO KEEP IN MIND APROVADO PELO PLANO NACIONAL DO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA INGLESA
Gabriel Marchetto
Prof. Dr. Luís Otávio Batista
2 Resumo
Este trabalho tem por objetivo analisar a visão de tradução no livro didático Keep in Mind, aprovado pelo Plano Nacional do Livro Didático, por meio de sua coletânea, ou seja, do 6º ao 9º anos do ensino fundamental. Para isso, é necessário ressaltar o percurso da tradução ao longo da história dos métodos de ensino de Língua Estrangeira, em que podemos notar que a tradução foi e ainda é, por muitos professores, concebida como um método, o qual consiste, por exemplo, na tradução de termos em Língua Materna para Língua Estrangeira e vice versa. A nova concepção de língua (gem), concebida, por exemplo, pelo Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas Estrangeiras aponta para uma nova visão em relação à tradução, caracterizando-a como parte do processo de mediação entre interlocutores que não compartilham um mesmo idioma. Devido à importância da tradução no ensino de Línguas Estrangeiras, é importante analisá-la perante aos livros didáticos de Língua Inglesa contemporâneos e investigar a concepção que trazem desse aspecto do ensino-aprendizagem, no sentido de analisar se é tratada como método ou como uma atividade comunicativa, conforme sugerido pelo Quadro Europeu. Esta pesquisa se caracteriza como qualitativa, de cunho documental, uma vez que consiste na análise de documentos, os quais podem ser, por exemplo, livros, que ainda não passaram por uma análise científica prévia. Contudo, o objeto de estudo desta pesquisa, a coletânea de livros didáticos Keep in Mind, possivelmente já foi previamente analisada, considerando que foi aprovada pelo Plano Nacional do Livro Didático, porém nessa análise não foi realizada um tratamento analítico-teórico-metodológico específico, com relação à questão da tradução.
3 Introdução
Inicialmente, a tradução era utilizada como principal ferramenta de ensino, por meio