professora

Nome: Anaildes Dalmagro Teixeira
Curso: Psicopedagogia e Gestão do Atendimento Clínico e Institucional
Disciplina: Metodologia do Trabalho Científico

REFERÊNCIAS

CIASCA, Maria Isabel Filgueiras Lima; MENDES, Débora Lúcia Lima Leite. Estudos em Avaliação Educacional. Disponível em < http://www.fcc.org.br>. Acesso em: 04/05/2014.

RESENHA CRÍTICA

O artigo trata dos modelos de avaliação adotados na educação infantil que tornou-se necessário com a entrada da mulher no mercado de trabalho, surgindo a necessidade de um espaço para deixar os filhos. No Brasil, com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB 9394/96, a educação infantil deixou de ser um direito da mulher para ser um direito da criança. Ressaltando aqui que a legislação da educação vigente apresenta a avaliação como ponto fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem do educando, explicitada no Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB: “Na educação infantil a avaliação far-se-á mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental” (Brasil, 1996).
Na educação infantil, o professor deve ser o facilitador para que novas descobertas sejam realizadas por suas crianças estimulando, permitindo, incentivando e proporcionando situações que promovam o desenvolvimento.
No volume 2 do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Brasil, 1998, p.65), o documento aborda a questão da “Formação pessoal e social”. Sendo assim, é necessário permitir um replanejamento da ação pedagógica. Faz ainda uma importante observação: “No que se refere à avaliação formativa, deve-se ter em conta que não se trata de avaliar a criança, mas sim as situações de aprendizagem que foram oferecidas” (Brasil, 1998, v. 2, p.66).
Nas Diretrizes da Política Nacional de Educação Infantil, a avaliação é citada como parte das propostas pedagógicas, onde devem ser explicitadas as concepções, as