Professor da escola basica

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A PESQUISA E O PROFESSOR DA ESCOLA BÁSICA
SOUZA, Kamilla de. PEDAGOGIA/UNICENTRO/I1 hosh_maturz@yahoo.com.br PIETROBON, Sandra R.Gardacho. DEPED/UNICENTRO/I2 spietrobom@yahoo.com.br Área temática: Profissionalização Docente e Formação Agência Financiadora: Não contou com financiamento. Resumo O objeto deste trabalho focaliza o estudo sobre as relações entre o professor da escola básica e apesquisa, com o objetivo de investigar se o professor da escola básica efetiva práticas de pesquisa em seu cotidiano. Dadas as características do objeto e objetivos do estudo, optou-se por uma abordagem qualitativa de pesquisa, modalidade estudo de caso. Os dados foram coletados por meio de observações e questionário, tendo como autores referenciais André (1995) e Demo (1997). Têm-se como pressuposto,neste trabalho, que a pesquisa é elemento crucial na formação inicial e continuada do profissional da educação, portanto, não cabe mais uma visão de formação voltada a um modelo de racionalidade técnica, pois o que se busca é uma formação de professores críticos e pesquisadores. Procurou-se: perceber o lugar que ocupa a pesquisa na formação e na prática docente; analisar se a pesquisa éconsiderada relevante para o desenvolvimento profissional do professor da escola básica; investigar se a pesquisa volta-se para a melhoria da prática; compreender a existência de condições necessárias para prática da pesquisa nas instituições de ensino. Os instrumentos de pesquisa utilizados revelam que as professoras ressaltam a importância da atividade de pesquisa para o crescimento profissional,ampliando, assim, o seu próprio conhecimento bem como o de seus alunos. Igualmente a prática da pesquisa é colocada pelas docentes como um caminho para adquirir novos conhecimentos. No entanto, as educadoras indicam que as instituições de ensino carecem de materiais e recursos, pois a maioria das escolas são desprovidas de bibliotecas. Palavras-chave: Professor-pesquisador; Formação; Reflexão; Pesquisa.Introdução
A presente investigação tem como pressuposto o estudo sobre as relações entre o professor da educação básica e a pesquisa. A temática deste trabalho surgiu no âmbito do curso de Pedagogia, ao observar-se que, a pesquisa é elemento fundamental no processo de profissionalização docente e, por isso, necessita ser vivenciado. No curso de Pedagogia, a
Acadêmica do curso de Pedagogia. daUniversidade Estadual do Centro Oeste, Campus de Irati. Pedagoga. Mestre em Educação pela PUC-PR. Docente do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Centro Oeste, Campus de Irati.
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pesquisa enquanto disciplina é componente da grade curricular desde o primeiro ano do curso. Assim, a construção de um projeto de pesquisa para o Trabalho de Conclusão de Curso é algo trabalhadodesde o início. Isto acontece para que os acadêmicos do curso possam compreender a construção do conhecimento científico, bem como os tipos de pesquisa e as teorias que servem de base para a análise e reflexão da realidade. Além do contato com a disciplina de pesquisa, na academia somos constantemente incentivados a participar de projetos para iniciação científica, como também a publicação detrabalhos em eventos de caráter científico. Muito se tem discutido sobre a dicotomia existente entre professores- pesquisadores e pesquisadores acadêmicos. A pesquisa é assim colocada como exclusiva da academia e, quase impossível de ser adotada por professores da escola básica, sendo que, estes denunciam a investigação dos alunos da universidade, em decorrência das mesmas não se aplicarem à práticacotidiana escolar. Desta forma, a universidade é caracterizada como detentora na produção de conhecimentos, na qual, cada vez mais ocorre o distanciamento entre pesquisa na formação e na prática docente, ocorrendo assim, a hierarquização de conhecimentos. A pesquisa é elemento crucial na formação inicial e continuada do profissional da educação, sendo assim: “Pesquisa é o processo que deve...
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