Processos de luto e educacao

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MARIA DAS DORES FERREIRA DA SILVA

PROCESSOS DE LUTO E EDUCAÇÃO

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA BRAGA, 2004

UNIVERSIDADE DO MINHO

Dissertação de candidatura ao grau de mestre em Educação, área do conhecimento Educação de Adultos, orientada pelo Professor-Doutor José Ferreira-Alves do Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho

Eu sei meu amor que nem chegaste a partirpois tudo em meu redor me diz que estás sempre comigo. (Barco Negro – Caco velho – Piratim – David Mourão Ferreira)

INDÍCE
AGRADECIMENTOS...........................................................vii RESUMO...........................................................................x ABSTRACT........................................................................xiRÉSUMÉE........................................................................xii INTRODUÇÃO..................................................................13 PARTE I I – TAREFAS DESENVOLVIMENTAIS NA IDADE ADULTA E NO IDOSO............................................................................19 1. Introdução..................................................................19 2. A perspectiva do ciclo devida........................................20 3. A visão de Erikson sobre a idade adulta e a velhice...........26 4. Um novo estádio – o nono.............................................29 5. Tarefas desenvolvimentais de Havighurst........................34 6. Desenvolvimento da identidade ao longo da vida adulta....41 7. Conclusão...................................................................48 II – PERSPECTIVASTEÓRICAS SOBRE O LUTO.....................51 1. Introdução..................................................................51 2. A perspectiva do luto como ”uma experiência a trabalhar”.53 3. A perspectiva do luto como “uma continuação da relação”.56 4. A perspectiva do luto como “um trabalho de aceitação”.....58 5. Fases do processo de luto.............................................61 5.1.Etapas da morte......................................................61 5.2. Fases do processo de luto.........................................65 6. A teoria da oscilação: um processo dinâmico de lidar com o luto............................................................................70 7. O luto como período de transição...................................77 8. Factores de risco para oluto.......................................80 DO LUTO: VARIÁVEIS INDIVIDUAIS E III–EXPERIÊNCIA

CONTEXTUAIS.................................................................86

1. Introdução..................................................................86 2. A experiência do luto e as circunstâncias da morte: a morte repentina e a morte esperada........................................88 3. A experiênciado luto e a qualidade da morte...................91 4. A experiência do luto e a qualidade da relação conjugal.....94 5. A experiência do luto e a personalidade do “morto”..........96 6. A experiência do luto no homem e na mulher...................97 7. Perspectivas educativas e comunitárias na ajuda aos processos de luto.......................................................101 8. Grupos de apoioe processo de luto...............................103 8.1. O programa “widow-to-widow”.........................111 8.1.1.Introdução....................................................111 8.1.2.O conceito de entre-ajuda...............................112 8.1.3.Fundamentos do programa..............................113 8.1.4.Objectivos do programa..................................115 8.1.5.Processo deimplementação do programa..........116 8.1.6.Resultados obtidos.........................................119 8.1.7.Conclusões....................................................119 PARTE II IV – A EXPERIÊNCIA DO LUTO À LUZ DA TEORIA DA OSCILAÇÃO...................................................................122 1. Introdução.................................................................122...
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