processos de aprendizagem em geografia

A GEOGRAFIA NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Carolina Gusmão Souza – Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC [e-mail] Talina Araújo Souza – Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC
Fabiane Silva Santos Faculdade de Tecnologia e Ciências - FTC
Minéia Venturini Menezes – Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB
Resumo
O processo de ensino e aprendizagem está intrinsecamente ligado à construção do conhecimento através de experiências vividas no cotidiano e da realidade vivenciada por alunos e professores que são os principais agentes desse processo. O objetivo deste trabalho é analisar a realidade vivida em sala de aula, relatar as atividades desenvolvidas, bem como registrar as informações coletadas através de questionários durante o estágio supervisionado. Após os levantamentos dos dados pode-se realizar um trabalho voltado pra atender a realidade da sala. Este artigo vem mostrando os conceitos sobre educação e o ensino de Geografia, como o profissional tem se comportado e como tem se dado o processo de ensino e aprendizagem. Palavras Chave: Educação; Estágio Supervisionado; Geografia
Introdução
A Geografia nas últimas décadas tem passado por um período de intenso debate e várias mudanças no decorrer da história, passando por diversas correntes no Brasil, na década de 70 do século XX, numa etapa chamada por alguns de
Geografia Crítica, que centrava no ser humano e suas relações sociais e de trabalho, sendo necessário que a Geografia assuma um papel que a diferencie de uma geografia meramente descritiva, tornando-se uma ciência social. Sendo assim, de acordo com Almeida (1989), a Geografia passa a contar com conhecimentos e metodologias em bases criticamente analisadas, capazes de proporcionar ao educando condições de compreender as transformações que ocorrem em todo momento no espaço geográfico.
Diante dessas transformações a Geografia é resgatada como ciência capaz de implantar conhecimentos que