Problemática de educação

Crianças, até seus 7 anos, passam pela faze de formação de personalidade, que, a partir dessa idade, amadurece com o discerne das possibilidades. Podemos avaliar que, em um cenário sem possibilidades, sem idéias novas, sem opções e motivações, sem a "paixão pela descoberta", essa criança, quando adulta, será uma pessoa desinteressada e totalmente estagnada sob sua condição notória; não haverá adquirido a noção holística das possibilidades a sua volta; não adquirirá a capacidade de vencer obstáculos na vida, nem de superar seus limites. O que o filme apresenta é esse dom natural no ser humano, presente no dia a dia das crianças em sua paixão pela vida, pela descoberta, pelo achado - todavia, sua Eros. A tal indisciplina da criança em seu caráter não segmentado aos padrões sociais, vem das cenas, por exemplo, onde elas fogem dos limites a elas impostos pela escola para realizarem suas atividades prazerosas - irem ao cinema, roubarem um gravador para se divertirem e se desenvolverem: Esta é sua maior arte! - Nenhuma obra é obra se for uma cópia de outra, um desdenho alheio; uma obra é uma vontade inata, um sonho, algo que se possa tirar da cabeça e se por em um papel, em uma tela, em um cenário, em mãos, em ouvidos, em outros olhos. Em épocas onde a produção era o único afazer do ser humano, para quê idéias teriam algum valor na cultura? Eis, pois, o que falta aos adultos; nas crianças, tudo está em abundância, até que reprimamos tudo.

Faça uma análise crítica sobre o papel do diretor e do professor em relação as práticas pedagógicas na escola e o impacto destas concepções educacionais na vida ou desenvolvimento da criança.

Sobre a questão do filme, observamos divergências lógicas do nosso tempo para os de outrem nas práticas pedagógicas. O mundo pós ditadura, pós conservadorismo, passou por modificações, principalmente nas áreas pedagógicas. Idéias socialistas foram implementadas ao plano pedagógico, garantindo a liberdade de expressão e o direito ao