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A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EDUCATIVA ESPECIAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Santana

A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM DEFICIÊNCIA EDUCATIVA ESPECIAL NO ENSINO FUNDAMENTAL

Pré-Projeto de Pesquisa apresentado à disciplina Prática e vivência como requisito avaliativo do Curso Licenciatura Plena em Biologia da Universidade Vale do Acaraú, sob aorientação da Professora

Santana
2011.

1 TEMA

A inclusão dos alunos com deficiência educativa especial no ensino fundamental.

2 DELIMITAÇÃO DO TEMA

Um estudo sobre a inclusão dos alunos com deficiência educativa especial: o caso da Escola Estadual Rodoval Borges Silva.

3 PROBLEMÁTICA

A Escola Estadual Rodoval Borges Silva, do município de Santana estápreparada para incluir os alunos com deficiência educativa especial?

4 HIPÓTESE

• Por ser a Inclusão um processo que requer um envolvimento na sua totalidade, há a necessidade de que, em primeiro lugar, a escola deverá possuir um quadro de profissionais especializados em educação especial e de que maneira, no que diz respeito à metodologia de ensino, estes irão desenvolver as atividadescomo parte do ensino-aprendizagem.

5 JUSTIFICATIVA

A Educação Especial é um processo que visa promover o desenvolvimento das potencialidades educativas especiais e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema de ensino. Fundamenta-se em referenciais teóricos e práticos compatíveis com as necessidades específicas de seu alunado. O processo deve ser integral, fluindo desde aestimulação essencial até os graus superiores de ensino. Sob este enfoque, a Educação Especial integra o sistema educacional vigente, identificando-se com sua finalidade que é a de formar cidadãos conscientes e participativos.
Um dos grandes problemas presentes nas instituições de ensino é a Inclusão dos Alunos com Necessidades Especiais. Apesar de ser um direito conquistado constitucionalmente nasleis nº. 7.853/1989 e nº. 9394/96 - LDB, não são todos que têm a oportunidade de freqüentar a escola de ensino regular. O processo de Inclusão não se restringe somente a sua inclusão em sala de aula comum, mas no projeto político-pegagógico da educação, nos relacionamentos com o corpo técnico-pedagógico e de apoio da escola, nas propostas curriculares, assim como, os métodos, espaço físico e aqualificação dos professores da rede básica de ensino. Elementos importantes na ampliação do conhecimento desses indivíduos no município de Santana.
O estudo dessa temática possibilitará uma discussão em torno de uma prática pedagógica mais eficaz em torno da inclusão dos alunos com deficiência educativa especial.
A Educação Inclusiva leva a sociedade a sentir-se como célula importante naseparação das dificuldades, e na construção de uma sociedade igualitária e que garanta a todos o acesso a uma educação de qualidade, de forma a transformá-los e torná-los verdadeiros cidadãos de fato e de direito.
Espera-se assim, contribuir para uma análise sobre as melhorias na área da educação no que desrespeito a inclusão social escolar dos alunos com variadas dificuldades educativasespeciais.

6 OBJETIVOS:

6.1 GERAL

Analisar as causas e as conseqüências das dificuldades com os alunos da educação especial no ensino fundamental da Escola Estadual Rodoval Borges Silva do município de Santana.

6.2 ESPECÍFICOS

• Identificar se as propostas da Política de Educação Inclusiva estão sendo implantadas nas escolas do município de Santana;
• Fazer olevantamento do número de alunos com necessidades especiais que estão em sala de aula;
• Analisar a Instituição de ensino educacional e as propostas de educação inclusiva oferecidas;
• Informar o número de profissionais habilitados para trabalhar com esse público no município de Santana.

7 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Analisando-se a história da Educação Especial,...
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