Pr Ticas Formativas S Ntese 1

Práticas formativas: Desenvolvimento de significados atribuídos ao número negativo e à subtração
O estudo de números e operações é presença comum nos diversos programas voltados a professores desse segmento, em âmbito internacional. No entanto, esse estudo, não atinge os números negativos.
Apesar de escassas, há investigações que vê sendo empreendidas com o objetivo de elucidar significados atribuídos ao número negativo e à operação subtração.
Essa investigação indica a revelância de se inserir o trabalho com os conceitos de número negativo e de operação subtração na formação inicial e continuada de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Referências teóricas
Para Fiorentini, Grando e Miskulin, a prática é identificada com o modo pela qual experimentamos e nos relacionamos com o mundo, produzindo significados para o que fazemos.
Em consonância com essa ideia de prática, podemos dizer, que as práticas formativas incluem a condução de processos de aprendizagem de um tema em uma escola. Os objetos usados para esse fim, os atores envolvidos, o modo e a escala em que se dará sua participação e responsabilidade e também os objetivos a serem alcançados são os elementos básicos constitutivos dessas práticas.
Método
Os referenciais foram selecionados com a intenção de melhor compreender o desenvolvimento dos significados atribuídos ao número negativo e à subtração, além das possibilidades de organicidade de aspectos funcionais e formais do número negativo em diversas Comunidades de Prática de variadas culturas.
Análises sobre Comunidades de Prática entre os atores escolares
O Plano Pedagógico institucional afirma apoiar-se na constante busca de atualização por meio de investimento na formação contínua de seus educadores, e também em pesquisas e assessorias, além de se situar como um projeto permanentemente pensado, avaliado e reformulado na interlocução entre teoria e prática.
Depreendemos a existência de diversas Comunidades de Prática atuando na escola,