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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

JOSELAINE BARBOSA BORGES, RU: 919430, TURMA:2013/02

TRABALHO – O CURRÍCULO E A PROPOSTA PEDOGÓGICA DA ESCOLA - UTA FORMAÇÃO DOCENTE FASE II

CABREÚVA 2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER

JOSELAINE BARBOSA BORGES, RU: 919430, TURMA:2013/02

TRABALHO – O CURRÍCULO E A PROPOSTA PEDAGÓGICA DA ESCOLA - UTA FORMAÇÃO DOCENTE FASE II

Trabalho - O Currículo e a Proposta Pedagógica da escola UTA – Formação Docente Fase II, do Curso de Pedagogia. Tutor local: Michele Fernanda Oliveira da Paz, Polo de Apoio Presencial: Cabreúva.

CABREÚVA 2015

Sumário

1. INTRODUÇÃO 4
2. ANÁLISE E REFLEXÃO DO CONCEITO DE PPP SEGUNDO AS AUTORAS MAIA E COSTA (2011) 5
2.1. ANÁLISE E EXPLICAÇÃO DO POR QUE PROJETO? POR POLÍTICO? POR QUE PEDAGÓGICO? 8
2.2. ORIGENS, BASES HISTÓRICAS E EVOLUÇÃO DO PPP 9
2.3. CONCEPCÃO DO PPP NO BRASIL 10
2.4. DOCUMENTOS QUE NORTEIAM A ELABARAÇÃO DO PPP 11
2.5 FUNÇÕES ATRIBUIDAS AO PPP 13
2.6 PRINCÍPIOS NORTEADORES DO PPP 14
2.7. ATOS OU MARCOS QUE CONSTTITUEM O PPP 15
3. CONSIDERAÇÕES 17 REFERÊNCIA 18

1. INTRODUÇÃO

O persente trabalho contempla os conceitos do Projeto Político Pedagógico, que representa um desafio importante na caminhada de uma escola que busca efetivamente uma educação de qualidade. A escola é um espaço em que as pessoas podem dialogar, discutir, questionar e compartilhar saberes. Também apresenta a escola como um lugar onde acorre transformações, contradições, colaboração. Uma escola autônoma, onde todos os profissionais docentes e não docentes possam pensar, refletir e avaliar o processo de construção do conhecimento de maneira democrática. Ainda define como o Projeto Político Pedagógico (PPP) é construído e vivenciado por todos os envolvidos com o processo educativo da escola. Procuramos apontar também, a ação intencional como um compromisso definido coletivamente, o qual se relaciona a duas