Potugues

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2 – O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO
FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE

O conhecimento que apreende e registra fatos e os demonstra pelas suas causas. Aaplicação sistemática de métodos de investigação e de cuidadosa análise lógica aos estudos de objetos e ainda o corpo de conhecimentos produzido através destes meios é objeto crucial da CIÊNCIA. Paraconcretizar os seus objetivos a ciência recorre a um Método (conjunto de procedimentos que permitem chegar a certas conclusões) que é aplicado a um Objeto (aspectos estudados pelas diferentes ciências).Estudando um objeto, através de um método chegamos ao corpo de conhecimentos próprio de cada ciência (conceitos, teorias, leis…). No processo de investigação devemos ter a capacidade de identificaro que é senso comum e demarcarmo-nos dele, pois só assim é possível conduzir investigações válidas. Assim caracteriza-se o Conhecimento Científico, como algo a ser obtido de um modo racional emediante a aplicação de procedimentos rigorosos (métodos e técnicas). É transmitido por intermédio de treino, segundo um método próprio e conduz à verdade. Caracteriza-se por ser factual, sistemático,verificável, construído passo a passo e embora seja falível é aproximadamente exato.
Quando foi promulgada a LDB 4024/61, o cenário escolar era dominado pelo ensino tradicional, ainda que esforçosde renovação estivessem em processo. As propostas para o ensino de ciências debatidas para a confecção daquela lei orientavam-se pela necessidade de o currículo responder ao avanço do conhecimentocientífico e às novas concepções educacionais, deslocando o eixo da questão pedagógica, dos aspectos puramente lógicos para aspectos psicológicos, valorizando a participação ativa do aluno no processo deaprendizagem. A formação e expansão de centros de Ciências e de Matemática, em vários Estados, teve a finalidade de preparar professores para o desenvolvimento de ensino proposto nos projetos...
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