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  • Publicado : 1 de dezembro de 2011
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UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE INSTITUTO DE MATEMÁTICA LANTE – Laboratório de Novas Tecnologias de Ensino

A utilização de recursos tecnológicos no ensino aprendizagem de matemática: práticas desafiadoras
Carla Juliana Loiola de Oliveira Carlos Augusto Gomes Loiola Kelly Cristina Santos Alexandre de Lima Paulo André Alves do Nascimento Pólos: Campo Grande e Itaguaí - RJ Orientadora:Prof.ªNancy de Souza Cardim UFF 2011

Justificativa
Ensinar Matemática é uma tarefa que está em constante discussão/transformação e enfrenta muitos problemas. Tais dificuldades para ensinar Matemática são provenientes tanto da própria Matemática quanto causadas pela problemática da motivação dos alunos aliada à falta de preparo de professores. Este trabalho pretende contribuir para uma reflexão eincorporação das transformações necessárias no ensino de Matemática, abordando questões relacionadas ao uso de ferramentas tecnológicas e práticas pedagógicas. Propondo maior interatividade e criatividade nas resoluções de problemas matemáticos, com mais dinamismo e uma melhor construtividade por parte dos educandos utilizando as novas ferramentas tecnológicas e, assim, auxiliar os professores em suaspráticas.

Objetivo
Este trabalho tem como objetivo fornecer ao professor uma visão do uso de novas

tecnologias no processo de ensinoaprendizagem de matemática. Utilizamos o software de geometria dinâmica GeoGebra como exemplo de ferramenta tecnológica que pode ser explorado nas aulas de matemática, de forma organizada, motivadora e interativa.

Metodologia
A descrição e a análise dainserção das Novas Tecnologias na Educação serão realizadas a partir da pesquisa documental bibliográfica. Através de uma prática docente serão observadas as dificuldades apresentadas pelos alunos na compreensão da equação da reta e sua representação geométrica; neste estudo de caso foi utilizado o software GeoGebra.

Pressupostos Teóricos
A atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacionalpressupõe uma formação cidadã mediante a compreensão das tecnologias, onde o ensino de Matemática possa aproveitar ao máximo os recursos tecnológicos. O desafio para a educação não é só fornecer acesso às novas tecnologias, mas

como aprender a selecioná-las, interpretá-las, classificá-las e usá-las. É preciso refletir sobre a finalidade da utilização de recursos tecnológicos nas atividades deensino para que não se repitam velhas práticas maquiadas com novos objetos: as tecnologias da informação e da comunicação se desenvolvem e se diversificam impondo-se a todos, mas, apenas inserir essas tecnologias na escola não significa uma real incorporação na prática pedagógica cotidiana ou uma melhoria no processo ensino-aprendizagem.

Para auxiliar os alunos no desenvolvimento e interação dequestões matemáticas podemse usar alguns Softwares Educativos, como os de Geometria Dinâmica. A contribuição destes não está apenas em trazer uma nova tecnologia, mas fornecer uma nova abordagem dos conteúdos matemáticos em sala de aula e

uma nova atitude de aprendizagem, tornando o ensino mais atraente e prazeroso tanto para o professor quanto para seu aluno.

Resultados e Discussões
Em ummundo que se tornou digital, a entrada dos computadores na escola como uma ferramenta didática se mostra indispensável. Entretanto, na maioria dos casos, o computador é utilizado como um “passatempo”, distante dos objetivos educacionais. Os recursos tecnológicos devem ser vistos como auxiliadores na construção do conhecimento, ou ferramentas para diversificar e dinamizar a metodologia do docente.Assim, é imprescindível que o professor tenha momentos em que possa analisar a sua atuação (e dos seus colegas), para pesquisar, refletir, discutir. É a partir da realidade da escola e dos professores que se devem criar os programas e projetos de formação continuada. Deve-se possibilitar que o professor vivencie situações em que a informática seja usada como recurso educacional, prepará-lo...
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