Possibilidades Metodológicas para as Lutas

Universidade Estadual de Campinas
Curso de Especialização em Educação Física para Professores do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio – Disciplina: FF005 – Luta.
Aluna: Juliane Cristine Alves Correia RA: 033727
1 Introdução As práticas relacionadas à cultura de movimento foram desenvolvidas pelo ser humano como forma de responder às demandas que lhes eram apresentadas ao longo de seu processo histórico. No que diz respeito às lutas, estas têm sua origem ligada à busca pela defesa de grupos e territórios frente a inimigos. Muitos povos, sobretudo orientais, tiveram como sua marca cultural o alto grau de desenvolvimento das práticas de guerra. Estas práticas foram em grande medida preservadas e ressignificadas, tornando-se, em sua maioria, modalidades esportivas. Se isto ocorreu foi porque sua prática já estava enraizada na cultura de movimento de diversos países a partir dos quais foram difundidas por todo o mundo. Sendo assim, o trato com o conteúdo Luta na educação física escolar tem primeiramente o objetivo de proporcionar o acesso por parte dos (as) alunos (as) a um conteúdo do patrimônio histórico da humanidade. Diante disto, se “[...] o que vai definir se determinada manifestação corporal é digna de trato pedagógico na área de Educação Física é a própria consideração e análise desta expressão em uma dinâmica cultural específica” (SÃO PAULO, 2008 p.42) devem ser consideradas as diferentes dinâmicas culturais que permeiam as modalidades de luta quando propomos a lida com este conteúdo na escola. Além disso, a forte presença das lutas na mídia, nas academias e nos jogos eletrônicos, por exemplo, demonstram sua relevância na dinâmica cultural contemporânea e, reafirmam sua legitimidade como conteúdo da educação física escolar na medida em que devemos levar os (as) alunos (as) a conhecerem e acessarem de forma crítica e autônoma estas práticas. As formas tradicionais de ensino das lutas, por sua origem e proximidade com a instituição limitar,