Portifolio

Disponível somente no TrabalhosFeitos
  • Páginas : 6 (1326 palavras )
  • Download(s) : 0
  • Publicado : 21 de abril de 2012
Ler documento completo
Amostra do texto
I Encontro sobre e-portfolio Universidade do Minho Braga, 13 e 14 de Julho de 2006

Portfolio: aprender, ensinar, formar
Maria de Lurdes Santos Gonçalves mgoncalves@dte.ua.pt www.portfolio.alfarod.net
Universidade de Aveiro FCT – Programa POCI 2010

Ana Isabel de Oliveira Andrade aisabel@dte.ua.pt

Organização da apresentação 1.Conceito 2. Aprender e ensinar 3. Formação e desenvolvimentoprofissional 4. Explorando alguns dados 5. Notas finais
Portfolio: aprender, ensinar, formar

1. Conceito
“Portfolios são documentos personalizados do percurso de aprendizagem, são ricos e contextualizados. Contêm documentação organizada com propósito especifico que claramente demonstra conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos alcançados durante um período de tempo.Os Portfolios representam ligações estabelecidas entre acções e crenças, pensamento e acção, provas e critérios. São um meio de reflexão que possibilita a construção de sentido, torna o processo de aprendizagem transparente e a aprendizagem visível, cristaliza perspectivas e antecipa direcções futuras.” (Jones & Shelton, 2006: 18-19)
Portfolio: aprender, ensinar, formar

1. Conceito“Portfolios are rich, contextual, highly personalized documentaries of one’s learning journey. They contain purposefully organised documentation that clearly demonstrates specific knowledge, skills, dispositions and accomplishments achieved over time. Portfolios represent connections made between actions and beliefs, thinking and doing, and evidence and criteria. They are a medium for reflection throughwhich the builder constructs meaning, makes the learning process transparent and learning visible, crystallises insights, and anticipates future direction.”
(Jones & Shelton, 2006: 18-19). Portfolio: aprender, ensinar, formar

1. Conceito
x to te n co

natureza de evidência de desenvolvimento reflexivo

con

tex t

o

suporte papel audio multimédia electrónico

função certificaçãoPortfolio

formação comunicação avaliação

contexto

2. aprender e ensinar
A P
ano curricular do Mestrado em Gestão Curricular (1999/2000)

E N R S E I N N A D R E R

projecto curricular 2000/2001 para uma aprendizagem significativa: a gestão personalizada do currículo ou a gestão do euafectivo Conceitos: currículo, gestão curricular, euafectivo, aprendizagem significativa

o:Portfolio nstrument I

2. aprender e ensinar Princípios Pedagógicos
• Nova perspectiva da aprendizagem • Processo de desenvolvimento • Análise do desempenho e da aprendizagem • Auto-avaliação • Selecção do trabalho e reflexão sobre o trabalho • Papel facilitador do professor
Portfolio: aprender, ensinar, formar

2. aprender e ensinar Instrumento de desenvolvimento curricular
Prática Educativacentrada no aluno e no processo de ensinoaprendizagem

Portfolio
Desenvolvimento Profissional
crenças, imagens, representações construção do conhecimento

Currículo

articulação das aprendizagens e competências (dentro e fora
da escola)

3. Formação e Desenvolvimento Profissional
PROCESSO resignificação de experiências vividas REFLEXÃO Eu em Formação questionamento de si e dasinteracções

DIÁLOGO mudança, assunção de novos papéis e funções

construção e reconstrução de conhecimento

INVESTIGAÇÃO ACÇÃO Portfolio: aprender, ensinar, formar

3. formação e desenvolvimento profissional
A P R E N D E R
Projecto de investigação O portfolio e a construção do currículo para uma educação em Línguas: potencialidades e constrangimentos em contexto escolar português

F O R MA R

1.ª fase 2004/2005

2.ª fase 2005/2006

Oficina de Formação (50 h) Trabalhar com o portfolio, desenvolver a competência plurilingue

Projecto (50h) Trabalhar com o portfolio, desenvolver a competência plurilingue – implementação

Conceitos: portfolio, currículo, educação em línguas, competência plurilingue

3. formação e desenvolvimento profissional Dados da Investigação...
tracking img