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A PSICOGÊNESE DA ALFABETIZAÇÃO A educação de jovens e adultos é vista como educação permanente cujos princípios pedagógicos são : identificados , diversidade , autonomia ,interdisciplinaridade e contextualização . A concepção de sujeitos é vista como apropriação de seu ser como sujeito reflexivo e transformador , tendo em vista uma concepção epistemológica internacionalista do conhecimentos; o currículo proposto te, por base uma ação dialógica por sua vez implica em um processo dialético de reflexão -ação-reflexão; a inserção critica na realidade ; a problematização tendo como objetivo estudar a psicogênese da língua escrita partindo do pressuposto de que esta aprendizagem envolveu um processo de construção pessoal por parte ao alfabetizando , preconizamos o uso de metodologias que promovam a construção do conhecimento relativo a escrita /produção e leitura /interpretação textuais , na perspectiva da alfabetização e do letramento . Buscamos o desenvolvimento de um programa de capacitação de professores alfabetizados com qualidade visando a mudança de práticas pedagógicas ultrapassadas estagnadas com o intuito de ressignificar o trabalho de alfabetização . E isto implica em romper com antigos paradigmas e teorias de aprendizagem que preconizavam a repetição e a memória como principal instrumento para apropriação da escrita éter o sujeito como posto de partida e a sua experiência e vivência pessoal sobre o objetivo de conhecimento. A psicogênese da língua escrita constitui-se por uma sequência crescente de níveis de complexidade de compreensão do que o sujeito vivencia em direção a leitura e a escrita . A construção do objeto conceitual ler e escrever faz- se portanto , durante vários anos , através de um processo progressivo de elaboração pessoal . A aprendizagem da leitura entendido como o questionamento a respeito da natureza , função e valor desse objeto cultural que é a escrita inicia-se muito antes do que a escola o imagina ,