PORTFOLIO 2

CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
WILLIAN LEDESMA PINHEIRO – 1197918

SUGESTÕES DE PRÁTICAS TUTORIAIS
UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS FASE 2
LIBRAS

SANTA MARIA
2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTER
WILLIAN LEDESMA PINHEIRO – 1197918

SUGESTÕES DE PRÁTICAS TUTORIAIS
UTA FUNDAMENTOS PEDAGÓGICOS FASE 2
LIBRAS

Portfólio referente à UTA Fundamentos Pedagógicos da disciplina de Libras no curso de História à Distância da Faculdade Internacional – UNINTER.

SANTA MARIA
2015
SUMÁRIO

INTRODUÇÃO…………………………………………………………………………….01

REALIDADE EDUCACIONAL DO SUJEITO SURDO NO BRASIL…………………………………………………………………………………….02

CONCLUSÃO…….……………………………………………………………………….04

REFERÊNCIAS…………..……………………………………………………………….05

ANEXO…………………………………………………………………………………….06

INTRODUÇÃO Muito vem sendo discutido acerca da inclusão dos alunos com deficiência na sala regular, porém muito pouco se tem pensado nas adaptações e na preparação da equipe docente. Partindo deste pressuposto, especificamente neste, tratarei sucintamente de questões que dizem respeito à realidade educacional dos surdos no Brasil. Esta pesquisa foi desenvolvida e fundamentada a partir de uma revisão bibliográfica, e propõe uma reflexão sobre aspectos históricos e atuais de como o sujeito surdo é visto pela comunidade escolar. A linguagem é adquirida na vida social e é com ela que o sujeito se constitui como tal, com suas características humanas, diferenciando-se dos demais animais. É no contato com a linguagem, integrando uma sociedade que faz uso dela, que o sujeito a adquire. Já para as pessoas surdas, esse contato revela-se prejudicado, pois a língua oral é percebida por meio do canal auditivo, alterado nestas pessoas. O sistema educacional, em função de sua história, sempre teve por tendência a exclusão. Desde os seus primórdios, a escola brasileira foi seletiva, atendendo os mais privilegiados e desprestigiando os menos