POLÍTICA EDUCACIONAL E ORG DA EDUCAÇÃO BÁSICA

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL- UAB
UNIVERSIDADE ABERTA DO PIAUÍ- UAPI
CURSO: LICENCIATURA PLENA EM LETRAS/ ESPANHOL
DISCIPLINA: POLÍTICA EDUCACIONAL E ORG DA EDUCAÇÃO BÁSICA
PROFESSORA: ELIANE

ATIVIDADE III
REGIANE ARAUJO BORGES

INHUMA-PI
DEZENBRO, 2013
ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM

Para fixar o conteúdo deste capítulo, responda ao questionário abaixo:
01. Que nível de ensino teve gratuidade assegurada na Constituição de 1824?

O ensino primário e a o ensino da religião católica

02. Em que consiste a contradição do governo imperial, no tratamento dispensado ao ensino primário?

Esse nível de ensino não teve a expansão necessária, deixando evidente que “a principal preocupação do governo, no que diz respeito à educação, era a formação da elite dirigente, objetivo que o levou a concentrar seus esforços no ensino secundário e superior” (PILETTI, 2003, p. 43).

03. Por que o ensino superior recebeu maior atenção do governo imperial?
35
FUESPI/NEAD Letras /Espanhol Por que tinham o propósito o propósito de preparar as elites que assumiriam as funções políticas e administrativas do país.

04. Que estado nordestino foi pioneiro na oferta do Curso de Direito?
Pernambuco

05. Em que consistiu a dualidade de sistemas de ensino e quais as suas consequências? O surgimento de uma estrutura curricular inorgânica, irregular, não seriada, com exames parcelados que possibilitavam o ingresso no ensino superior em menos tempo que os cursos regulares. Tal medida, motivou um número de alunos cada vez mais crescente a cursar os secundários irregulares, atraídos também, pela frequência facultativa.

06. Que fatores foram preponderantes para dificultar a formação de professores no período imperial?

Os docentes deveriam qualificar-se em curto espaço de tempo, às custas de seus próprios salários, nos estabelecimentos das capitais, e os péssimos salários.

07. Com que finalidade foi