politicas

POLÍTICAS
EDUCACIONAIS:
REFLETINDO SOBRE
SEUS SIGNIFICADOS
Denise Silva Araújo*
Maria Zeneide C. M. de Almeida**

Resumo: neste texto, assume-se como objetivo conceituar políticas educacionais, com base em sua compreensão como política pública. Busca-se estabelecer suas relações com os movimentos da sociedade civil, a fim de contribuir para uma compreensão da realidade educacional como um campo singular e contraditório de disputa.
O texto divide-se em duas partes, quais sejam: Conceituando Política como Atividade
Constituidora da Condição Humana e Políticas Educacionais no Contexto das Políticas
Públicas.
Palavras-chave: políticas educacionais, políticas públicas, Estado, educação

A

s ações e orientações do Estado interferem no cotidiano de cada instituição educativa e dos sujeitos que a constroem. Desde a quantidade de dias letivos, o conteúdo e a metodologia trabalhada no interior de cada sala de aula sofrem as determinações das políticas públicas para a educação. Compreender estas determinações e como elas se constroem, nas relações sociais, é fundamental para que o professor possa se posicionar criticamente perante elas e participar efetivamente na construção de políticas educacionais que sirvam para contribuir na superação das injustiças e da exclusão social a que está submetida grande parte da população brasileira.
Esta postura exige, porém, que se compreenda como se constituem as políticas educacionais, pois, como dizia Paulo Freire (1980), ninguém transforma aquilo que não conhece. É com esse objetivo que se propôs, neste texto, abordar a educação como política pública inserida nas contradições da sociedade mais ampla na qual está compreendida.
Neste texto, resultante de uma pesquisa de cunho teórico-descritivo-bibliográfico, assume-se como objetivo situar o aluno dos cursos

de formação de professores, em nível de graduação e pós-graduação, no campo de conhecimento de políticas educacionais. Para empreender esta análise, torna-se necessário discutir