Politica

POLÍTICA EDUCACIONAL Quando mencionamos a expressão política educacional, remetemos a aspectos relacionados com o agir e o fazer, sobretudo com ações governamentais, que são pensadas e aplicadas no sistema educacional. Baseados nesta análise é possível apontar que as políticas educacionais expressam a multiplicidade e a diversidade das políticas educativas num determinado período histórico. Ao relacionar as áreas específicas de intervenção, é que falamos em políticas de educação infantil, políticas de educação básica, educação superior, entre outras, podendo desdobrar-se em outras políticas. (VIEIRA, 2000).
É crucial levar em conta, o ponto de vista, sobre o qual se examina determinada medida educacional ou intervenção estatal. É necessário visualizar o lugar de onde são observados e analisados os projetos, por exemplo, quando uma política educacional é observada de um espaço micro, de escolas de um determinado município esta terá uma visão daquele que analisou, que, provavelmente, será distinta de um espaço macro, ou seja, a visão do governo estadual ou, ainda, do governo federal, gerando uma visão diferente do mesmo conceito. Assim, o contexto em que se encontram as partes é distinto e, cada um com seus propósitos, suas limitações e suas ideias de ver o mundo e a realidade, condicionando seus entendimentos. Ao designar um conceito para política educacional: “A política educacional também não pode receber uma definição terminal. Como processo, ela se revela em cada época histórica, em cada contexto, em cada momento dado da organização dos seres humanos” (Martins, 1993, p.08).
Para o autor, a política educativa apresenta uma dinâmica própria, que a impulsiona e estabelece relações com as demais esferas do mundo social. (idem, 1993).
Com efeito, de acordo com as ideias de Martins, podemos dizer que a política educacional exerce função específica, tendo autonomia relativa para modificar-se e ajustar-se de acordo com o