plantas

Algumas reflexões sobre o Planejamento e a
Avaliação na área de Ensino de Ciências e
Biologia

profissionais da capacidade criativa de produção e transformação, quando criticamente analisados e conduzidos constituem-se como subsídios indispensáveis para a construção de um processo educativo democrático. Refletir sobre as possibilidades e limitações destas ações inseridas

em

contextos

institucionais

específicos,

na

consideração dos sujeitos e conhecimentos envolvidos e no âmbito

Mariana Cassab

do devir histórico é desafio que o professor ainda na sua formação

Professora substituta da Faculdade de Educação da UFRJ
Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Educação da
UFF
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inicial deve ser incitado a enfrentar, pois estas duas dimensões indissociáveis e complexas do processo educativo envolvem a análise de um conjunto de concepções que orientam o trabalho na escola e especificamente na sala de aula de Ciências e Biologia. Em outras palavras, ao planejar e avaliar, seja numa perspectiva técnica ou progressista, seja tácita ou deliberadamente, o professor de Ciências

Resumo

e Biologia confronta-se com uma pluralidade de concepções a

O artigo tem como intenção discutir alguns aspectos relacionados ao

professor, ser aluno e um projeto de sociedade que se deseja

respeito do que é ensino, aprendizagem, conhecimento, ciência, ser

debate que gira em tono do ato de planejar e avaliar a ação educativa na escola, em especial no ensino de Ciências e Biologia.
Voltado para um público que inicia suas reflexões nas searas destas questões, o texto caracteriza-se por uma abordagem didática, procurando delimitar paralelos entre perspectivas marcadamente

constituir.
Isto posto, incursões neste campo de reflexão definem a guisa da discussão encaminhada no texto, além de justificar sua organização em duas partes constituintes. A primeira parte procura situar o

técnicas e outras que