PlanodeaulaPHdosolo definitivo

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO PARÁ
CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
QUÍMICA E METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS
PROFª CÁSSIA REGINA ROSA VENÂNCIO

Ana Cláudia Cunha
Bethânia Prestes
Bruna Campelo
Jéssyca Cordeiro
Juraci Macino
Lorena Campos
Marina Santos
Shirley Vanzeler

Plano de Aula
O PH do solo e seus benefícios.

BELÉM
2014
ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL CONSTRUINDO SABERES
IDENTIFICAÇÃO:
Professoras: Ana Cláudia Cunha; Bethânia Prestes; Bruna Campelo; Jéssyca Cordeiro; Juraci Macino; Lorena Thais Campos; Marina Santos e Shirley Vanzeler
Série: 4º serie/5º ano Tempo: 8 h/a
TEMA: O PH do solo e seus benefícios
CONTEÚDO:
Tipos, componentes e funções de cada solo;
Os benefícios do solo para a agricultura;
O PH do solo.
OBJETIVOS:
Identificar os componentes; as funções e tipos e de cada solo;
Compreender os benefícios do solo para os seres humanos;
Determinar o pH do solo em diferentes amostras;
Observar pH ácidos, básicos e neutro.
METODOLOGIA
O ensino e aprendizagem se desenvolverá através de uma aula expositiva- dialogada e experimental, em que os alunos, de início, serão indagados do que sabem a respeito do solo. Se possui alguma plantação em sua casa, como por exemplo um simples jardim ou uma horta. Logo após, através de projeções de slides, serão instrumentalizados acerca da composição e dos variados tipos de solo (arenoso; argiloso; calcário e humífero) assim como seus benefícios e utilidades para a sociedade. Em continuidade, como forma de confrontar teoria e prática, serão estimulados a vivenciar um experimento, no qual poderão visualizar quais desses solos são ácidos, neutros ou básicos, tendo como indicador o repolho roxo ou alface vermelho. Assim o experimento consistirá, primeiramente, em produzir o indicador, substância utilizada na química para saber se uma solução apresenta um pH ácido (menos que 7), básico (maior do que 7) ou neutro (7). Para isso os alunos terão que pegar um repolho roxo ou