Plano de aula

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Plano de Aula


Unidade 3 - Vivo e não vivo - 1º ano
Plano de aula 02
Unidade 3: Conhecendo os seres vivos
Conteúdo: Vivo e não vivo
Tempo de aula: 1h/a por dia (2 dias)
Autoria: Carla Smicelato

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Por Editora Positivo
16/07/2011

OBJETIVOS
• Identificar a presença de seres vivos e de elementos não vivosno ambiente escolar
• Compreender que em um mesmo ambiente podem existir seres vivos e elementos não vivos
• Perceber que os seres vivos necessitam de algumas condições para viver, como: ar, água e alimentos
• Identificar as diferenças dos seres vivos dos elementos não vivos
RECURSOS DE APOIO
• Folhas de papel A4 brancas
• Papel bobina
• Figuras de seres vivos
• Figuras de elementos nãovivos
• Cola em bastão
• Lápis de cor
• Canetinha hidrográfica
• Lápis preto e papel
OBJETIVOS DO MILÊNIO/ONU RELACIONADOS A ESTE PLANO DE AULA:

Desenvolvimento da aula
Realize um passeio pela escola com os alunos. Escolha um local onde haja diferentes seres vivos e elementos não vivos e proponha que observem com atenção tudo o que existe neste local.
Converse com os alunos sobre os seresvivos e elementos não vivos que identificaram nesse ambiente.
Etapas
• Após a observação inicial do ambiente, organize os alunos em dois grupos e solicite a um deles que observe mais atentamente os seres vivos e ao outro, os elementos não vivos.
Caso considere pertinente, proponha que os alunos elaborem registros dos elementos que observaram em folhas de papel branco – podem desenhar ouescrever os nomes.
Durante a atividade, faça perguntas aos alunos: se estão encontrando os seres vivos, se os elementos não vivos estão mais presentes, se encontram dúvidas sobre a classificação de algum elemento ali encontrado, etc.
• De volta à sala de aula, liste no quadro de giz os seres vivos e os elementos não vivos com a participação dos alunos: separe o quadro de giz em duas partes e liste osseres vivos e os elementos não vivos que os alunos forem citando.
Após esta listagem, apresente questionamentos relacionados às diferenças entre os dois grupos.
• O que são seres vivos para vocês?
• De que elementos esses seres necessitam para viver?
• Os elementos não vivos respiram? Por quê?
• No ambiente observado, existem mais seres vivos ou elementos não vivos?
Com a participação dosalunos, no quadro de giz, elabore um gráfico de colunas, evidenciando o que existe em maior quantidade no ambiente observado, se são seres vivos ou elementos não vivos.
Apresente aos alunos algumas curiosidades sobre estes seres: onde vivem, de que se alimentam, quais são seus hábitos, cobertura do corpo, entre outros aspectos.
• Monte dois cartazes – um destinado aos seres vivos e outro, aoselementos não vivos – com os desenhos e as anotações elaboradas pelos alunos. Exponha os cartazes no mural da sala de aula.
• Apresente aos alunos o vídeo indicado no Item 1 – Sugestões de multimídia, que consiste na apresentação de dois personagens do castelo Rá-Tim-Bum realizando uma espécie de jogo relacionado aos seres vivos e elementos não vivos.
Após da apreciação do vídeo, proponha arealização do jogo aos alunos:
a) Com a participação dos alunos, colete diferentes figuras, tanto de seres vivos quanto de elementos não vivos: flores, plantas, animais, objetos variados.
b) Ofereça cartões para os alunos colarem as figuras. Depois que estiverem secos, os cartões devem formar uma única pilha.
c) Embaralhe os cartões e defina a ordem dos jogadores.
d) Cada aluno, na sua vez, devedesvirar três cartões e observar as figuras. Em seguida, deve informar se os itens ali representados são seres vivos ou elementos não vivos.
e) Os demais alunos devem atuar como “juízes” nas rodadas, validando ou não as respostas do participante.
f) O participante deve ficar com os cartões que forem corretamente classificados por ele. Já os cartões que não tiverem sido corretamente classificados,...
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