plano de aula

Páginas: 11 (2624 palavras) Publicado: 5 de maio de 2014
Plano de aula 1 (Leitura pelo aluno na alfabetização inicial

Objetivos 
- Refletir sobre o funcionamento do sistema alfabético de escrita.
- Acionar estratégias de leitura que permitam descobrir o que está escrito e onde (seleção, antecipação e verificação). 
- Estabelecer correspondência entre a pauta sonora e a escrita do texto. 
- Usar o conhecimento sobre o valor sonoro das letras(quando já sabido) ou trabalhar em parceria com quem faz uso do valor sonoro convencional (quando ainda não sabido).
Conteúdo 
Leitura na alfabetização inicial. 

Anos 
1º e 2º anos. 

Tempo Estimado 
Uma aula de 30 minutos em dias alternados aos de atividades de escrita, durante todo o ano. 

Material necessário 
Textos poéticos (parlendas, poemas, quadrinhas e canções). Desenvolvimento 
1ª etapa
Selecione parlendas, poemas, quadrinhas e canções que considere interessantes. Distribua uma cópia para cada estudante e leia com a classe. Para que os leitores não-convencionais participem da atividade, garanta que saibam o texto de cor.
Flexibilização para deficiência física (com dificuldade na mobilidade e na motricidade oral)
O aluno pode levar o texto para casa, pedindo auxíliode leitura aos pais ou ao AEE, para que possa se antecipar na memorização dos textos.
2ª etapa
Informe onde se inicia o texto e proponha que todos leiam juntos, acompanhando o que está escrito com o dedo enquanto cantam ou recitam. O desafio será ajustar o falado ao escrito.
Flexibilização para deficiência física (com dificuldade na mobilidade e na motricidade oral) 
Adapte uma prancha de apoiopara que o texto fique visualmente acessível. 

3ª etapa
 Peça que procurem algumas palavras e socializem com o grupo as pistas usadas para encontrá-las. Faça com que justifiquem as escolhas e explicitem o procedimento para descobrir o que estava escrito. Nessas atividades são utilizados textos que já se sabe de cor para antecipar o que está escrito e letras e partes de palavras conhecidaspara verificar escolhas.
Flexibilização para deficiência física (com dificuldade na mobilidade e na motricidade oral) 
Forneça o texto em tamanho amplo para facilitar a indicação das palavras com o dedo. Ajude-o caso ele encontre dificuldade em realizar a tarefa. 
 
4ª etapa
Uma variação da atividade é entregar as poesias recortadas em versos ou em palavras e pedir que sejam ordenadas. Para darconta da tarefa, a garotada terá de acionar os conhecimentos que possui sobre o texto, os procedimentos de leitura já adquiridos e utilizar pistas gráficas (letras iniciais, finais etc.).
Avaliação 
Registre suas observações sobre a participação dos pequenos: quais foram as pistas utilizadas e como eles justificaram escolhas. Anote também quais foram as suas intervenções mais importantes para aorientação da turma. Essas observações são fundamentais para o planejamento das atividades que virão a seguir.












Plano de aula 2 (Nomes próprios)

Objetivos 
Estas atividades permitem às crianças as seguintes aprendizagens: 
- Diferenciar letras e desenhos; 
- Diferenciar letras e números; 
- Diferenciar letras, umas das outras; 
- A quantidade de letras usadas paraescrever cada nome; 
- Função da escrita dos nomes: para marcar trabalhos, identificar materiais, registrar a presença na sala de aula (função de memória da escrita) etc; 
- Orientação da escrita: da esquerda para a direita; 
- Que se escreve para resolver alguns problemas práticos; 
- O nome das letras; 
- Um amplo repertório de letras (a diversidade e a quantidade de nomes numa mesma sala); - Habilidades grafo-motoras; 
- Uma fonte de consulta para escrever outras palavras. 

O nome próprio tem uma característica: é fixo, sempre igual. Uma vez aprendido, mesmo a criança com hipóteses não alfabéticas sobre a escrita não escreve seu próprio nome segundo suas suposições, mas, sim, respeitando as restrições do modelo apresentado. As atividades com os nomes próprios devem ser...
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