Plano de aula

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  • Publicado : 29 de maio de 2011
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PLANO DE AULA

Área: Matemática
Objetivos:
* Fazer medições de comprimento que usem instrumentos de medida não-convencionais;
* Comparar formas de medidas não convencionais;
* Conheceralgumas formas não-convencionais e convencionais para medir comprimentos;
* Criar uma situação de aprendizagem que auxilie o aluno na compreensão da necessidade da padronização das unidades paramedir comprimentos;

Conteúdos:
Medidas de comprimento
Comparação de medidas
Estimativa de medidas de comprimento.
Ações metodológicas:
1º momento:
Será solicitado ao aluno que calculequantos passos serão necessários para ir da lousa até o fundo da sala. Nesse primeiro momento, as crianças irão fazer uma estimativa sem medir diretamente a sala, elas irão dar uma resposta aproximada eserá anotada em uma folha de papel.

2º momento:
Depois, será proposto aos alunos que caminhem pela sala para que meçam a quantidade de passos para conferir se suas estimativas estão corretas, e elesdevem anotar a resposta na mesma folha, ao lado do primeiro registro. Depois que realizarem a estimativa e a medida da própria sala, será solicitado que comparem as duas anotações e observem se hádiferença entre elas. Depois, eles devem comparar as suas anotações com as de alguns colegas.

3º momento:
Após as comparações será feito alguns questionamentos como:
Todos encontraram a mesmamedida?Por quê?
Se vocês medissem a sala utilizando um cabo de vassoura à medida do caminho seria a mesma? Por quê?
E se vocês utilizassem as mãos para medir a sala à medida seria a mesma? Por quê?
Seráque existem instrumentos que podemos usar para encontramos medidas iguais?

4º momento:
Logo após os questionamentos a educadora irá apresentar a turma instrumentos de medidas de comprimentosconvencionais. E será proposto que, com o auxílio de uma trena, as crianças meçam outros objetos da sala como mesa, lousa entre outros.

5º momento:
Após as medições com instrumento de medida...
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