Plano de aula

Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula identificar a situação de comunicação em que se adota o internetês; analisar o internetês como uma variante da língua; analisar a exploração da fonética na escrita de textos em sites de relacionamento; produzir textos nas variantes: coloquial e padrão culto.
Duração das atividades
6 aulas - sendo duas de 1h e 40 min. e o restante de 50 min.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Professor,
É importante que os alunos tenham acesso à internet e conheçam a linguagem utilizada em ambientes como Orkut, MSN e Twitter.
Quanto à leitura dos textos, nas turmas que apresentarem dificuldade de compreensão, faça uma leitura oral compartilhada, conversando com os alunos sobre cada parágrafo.
Estratégias e recursos da aula
Primeira aula - 50 min.
Professor,
Inicie a aula sondando a turma com a pergunta:
Quem sabe o que significa internetês?
Depois de ouvir as respostas dos alunos, passe o vídeo a seguir. acesso em 12-09-10 - Reportagem sobre o uso de sites de relacionamento por adolescentes.
Em seguida, forme um grande círculo na sala e peça que os alunos conversem sobre as 10 questões propostas no fragmento de texto abaixo, levando em conta suas opiniões e o vídeo que assistiram.
Tente não interferir no debate, deixe que os alunos exponham suas ideias. Só tome a palavra para colocar ordem, caso seja necessário.

Linguagem de internet e celular
Um estudo realizado no ano passado por um professor universitário na Austrália revelou que os jovens, se têm facilidade para escrever mensagens de maneira abreviada, podem não ter tanta habilidade assim para lê-las. Quase metade dos 55 estudantes envolvidos demorou duas vezes mais para ler do que para escrever mensagens do tipo “Vc q tc?”. Por que então a linguagem simplificada virou praxe entre quem usa a internet e costuma mandar mensagens de texto pelo telefone celular?
A professora Maria Teresa de