PLANEJAMENTO DE LINGUAGUEM ORAL

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  • Publicado : 26 de novembro de 2013
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LINGUAGEM ORAL E ESCRITA


A educação infantil, ao promover experiências significativas de aprendizagem da língua por meio de um trabalho com a linguagem oral e escrita, se constituem em um dos espaços de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças. Essa ampliação está relacionada ao desenvolvimento gradativo das capacidadesassociadas às quatro competências linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.
Vários autores contribuíram para a compreensão da linguagem e sua repercussão, entre eles, Vygotsky, que considera a linguagem como um exercício social, à medida que a criança apreende a usar palavras, desenvolve conceitos, isto é, ideias a respeito dos acontecimentos, assim como relações que existementre eles.
A aprendizagem da linguagem oral e escrita é um dos elementos importantes para que a criança amplie suas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.
O trabalho com a linguagem se constitui uns dos conteúdos básicos na educação infantil, dada sua importância para a formação do sujeito, para a interação com outras pessoas, na orientação das ações dascrianças, na construção de muitos conhecimentos e no desenvolvimento do pensamento.
Portanto, aprender uma língua não é somente aprender as palavras, mas também os seus significados culturais e, com eles, os modos pelos quais as pessoas do seu meio sociocultural entendem, interpretam e representam a realidade.

Objetivos
Fomentar o diálogo, contribuindo para o desenvolvimento da linguagem eenriquecimento do vocabulário;

Manusear materiais diversificados amplia gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressões de diferentes gêneros textuais; permitindo o contato com diversos tipos de texto.

Brincar com modelagem de letras com massinha, perfuração da letra inicial ou nome próprio, recorte e colagem de letras a crianças grafa o nome, identifica as letras do seu nome,reconhecer os nomes dos colegas, reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo em diversas situações do cotidiano e também reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano;

Nas rodas de leituras recontar oralmente histórias, contos, fábulas e parlendas lidas pelo professor;


Utilizar a linguagem oral para conversar, brincar, comunicar e expressardesejos, necessidades, opiniões, idéias, preferências e sentimentos, relata suas vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano, elaborando perguntas e respostas de acordo com os diversos contextos; participar de situações que envolvem a necessidade de explicar, argumentar ideias e pontos de vistas;
Narrar situações da vida diária, contando as novidades vivenciadas em casa,durante roda de conversa;

Descrever-se a si mesmo e o espaço que ocupa, na escola, na família;

Distinguir as diversas formas de comunicação, através da linguagem oral, auditiva, tátil, visual, etc;

Adquirir hábitos corretos da respiração, adquirindo melhor ritmo de fala e melhor emissão dos fonemas e de uma voz mais natural e menos infantilizada;

Memorizar e reproduzir canções,parlendas, trava-língua e adivinhas;
Respeitar a produção própria e alheia;
Despertar na criança o interesse por estímulos sonoros, para que ela consiga perceber, identificar e localizar sons forte e fraco

Identificar as letras do alfabeto em diversos contextos linguísticos;
Estabelecer diferenças entre números e letras;
Reconhecer a função social da escrita;
Conhecer, nomear e identificar asletras do alfabeto de forma contextualizada;
Participar com interesse de atividades como recorte e colagem de letras do alfabeto, bingo de letras, exploração das letras no contexto linguístico;
Participar de jogos e atividades utilizando o alfabeto móvel;
Participar de atividades de relaxamento para exercitar a respiração correta;
Participar de exercícios fonoarticulatórios propostos pela...
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