Piaget X Vygotski
Piaget
Vygotski
Papel dos fatores internos e externos no desenvolvimento
Piaget acredita que só passaria a haver desenvolvimento humano quando houvesse maturidade biológica no ser. Segundo Piaget, os fatores internos preponderam sobre os fatores externos.
Vygostky postulou que o desenvolvimento humano depende do ambiente social onde o ser convive. Se o ambiente onde o ser convive variar, seu desenvolvimento também variara.
Processo construção real
Piaget acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra. A visão particular e peculiar (egocêntrica) que as crianças mantêm sobre o mundo vai, progressivamente, aproximando-se da concepção dos adultos: torna-se socializada, objetiva.
Vygotsky discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças mais experientes. A construção do real é, então, mediada pelo interpessoal antes de ser internalizada pela criança. Desta forma, procede-se do social para o individual, ao longo do desenvolvimento.
PAPEL DA APRENDIZAGEM
Piaget postula que a mesma se subordina ao desenvolvimento, isto é, a aprendizagem é função do desenvolvimento. Quanto mais desenvolvido, mais o homem aprende.
Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.
PAPEL DA LINGUAGEM NO DESENVOLVIMENTO E Á RELAÇÃO ENTRE LINGUAGEM E PENSAMENTO
Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que apenas é uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensórios motores e não da linguagem. Esta só pode ocorrer depois que a criança já alcançou um determinado nível de habilidades