Pesquisa experimental de piaget

9. Os ciclos de aprendizagem e a organização da prática pedagógica
Diretoria Geral de Ensino/SE/Prefeitura do Recife

A organização da prática pedagógica em ciclos de aprendizagem requer, necessariamente, uma ação que se defina coletiva, processual e interdisciplinar. É fundamental levar em conta os princípios orientadores da gestão, as concepções pedagógicas definidas na proposta curricular e o projeto pedagógico da escola, o qual, num processo de articulação, mobiliza as ações necessárias ao cotidiano da escola. Nessa direção, evidenciam-se princípios para a organização escolar, definidospela Secretaria de Educação do Recife e que se articulam, para a ação pedagógica, assim: princípio da inclusão e do direito de acesso ao conhecimento, do respeito às diferenças sócio-culturais e da integralidade do conhecimento, da mobilização dos saberes para constituiçãoda autonomia e da cidadania. Com fundamento nos princípios de inclusão e de direito de acesso ao conhecimento, serão inseridos no primeiro ciclo da educação infantil, como educação não-obrigatória, os alunos de Oa 3 anos e, no segundo ciclo, os alunos de 4 a 5 anos. Ao primeiro ano do ciclo do ensino fundamental, como educação oferecida obrigatoriamente, terão acesso os alunos com 6 anos, ou a completar em abril, e também aqueles com mais de seis anos e que nunca freqüentaram a escola. Quanto aos alunos que estavam em sistema seriado, independente da procedência, serão inseridos nos ciclos, considerando, em princípio, a relação de um ano de escolaridade para cada ano do ciclo, a partir da transposição da Ia série para o 30 ano do 10ciclo. A unidade de ensino, através dos processos avaliativos analisados e aprovados no Conselho do Ciclo - que se configura como um momento coletÍvo, composto pela coordenação pedagógica e demais professores do mesmo e/ou outro ciclo, 163

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DIRETORIA

GERAL

DE ENSINO/SE/PREFEITURA

DO RECIFE

representante da comunidade, representante de pais e alunos -, buscará e